玩气球导学案.doc

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1、陶湾中心小学四年级第二学期科学导学案学科_年级_____主备人__执教人______学习内容13、玩气球课时1课时课型研讨教材分析学生对玩气球比较有兴趣，通过玩气球感觉空气的存在，从而形成空气的慨念。学习目标探究：1、引领学生运用感官感觉空气。2、能用一定的办法证明空气的存在。知识：1、使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。2、能设计实验，借助其他介质来观察空气，从而学习一种新的科学观察方法。3、培养学生的观察比较能力以及初步的分析综合能力。4、能对研究过程结果进行评议，并与他人交换意见。情感：

2、对学生进行卫生教育，培养良好的卫生习惯重点难点认识空气存在于我们周围的每一个地方，它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。能设计实验，借助其他介质来观察空气。教学准备气球、薄而透明的塑料袋、水槽、砖块、空塑料瓶子（矿泉水瓶）、剪刀、针或锥等。导学过程学习过程我的思考一、创设情境，游戏导入.1、教师：“许多同学都玩过气球，说一说是怎样玩的？”2、学生回答后教师安排小游戏“吹气球”，比一比看谁吹的大。3、教师引导学生回答“吹大的气球中有没有东西呢？如果有的话，气球中装的是什么呢？”学生进行猜测，再想办法进行证明。（如学生松开吹大气球，空气冒出

3、气球教师组织学生分组思考哪里还有空气，并想办法寻找空气。可出示用塑料袋收集空气的图例（教材第44页下图）展示“逮住”空气的方法，鼓励学生用种方法“逮住空气。教师在此可提学怎样运用感官进行观察。这一活动的时间要充分，要让学生尽可能地充分地感知。4、教师演示砖快放水中冒气泡的实验（实验中的砖块越干燥越好），让学生感知空气存在于我们的周围。5、带领学生进一步研究空气存在于什么地方。空塑料瓶中有空气吗？三、实验探究空气占据空间，空气能流动.教师听取汇报并询问学生猜测的依据。教师提问“为什么气球吹不起来呢？”怎样可以把气球吹大呢？“瓶子扎破以后，瓶中的空气是怎样跑掉的？”这个问题可

4、以引起学生产生新的探索欲望。引导学生用针或锥在瓶上扎孔后，一边吹气球一边将手放在孔的上方感受气流，体会空气可以像水一样流动，进而知道空气不仅占据空间而且还会流动。1、讨论并制订研究计划方案。讨论“把气球吹起来的这些气是从哪里来的呢？2、各个组长汇报研究计划，教师可以就学生制订方案中的不足问题。自己设计收集空气的方法并试一试，3、空气是什么样子的？引导学生先用感官来观察。你准备用那些感官来进行观察？利用教材给出的材料设计实验，进行研究。1、学生猜测：将一只气球放入塑料瓶中将气球口反套在瓶口上，扎紧。用力吹气球会有什么现象发生？学生进行猜测,2、实验观察，记录现象。各小组进行

5、实验操作，汇报实验现象：气球吹不起来。3、分析结果，得出结论。小组讨论并汇报。引导学生发现如果不想办法排除瓶内的空气气球是吹不起来的。从而得出空气占据空间的结论。4、实验验证。学生在发现了空气占据空间后就会想到：如果想把气球吹大就必须要将瓶中的空气排出，只要将瓶子扎破就可以了。归纳空气具有什么样的性质.1、我们运用了许多方法观察了空气，大家肯定有许多发现，我们来交流自己的发现，看谁的发现多？交流会使我们每个人有更多的发现。学生分组讨论，与同学交流、分析，并归纳空气的性质。（如：空气无色无味、透明、会流动、没有固定的形状、能占空间等。）反思: