《泉水》说课稿范文.docx

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1、《泉水》说课稿范文【说教材】第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章它呼吁我们和学生一起细细品味这些充满爱的诗文用爱心引导学生感悟爱、奉献爱《泉水》是这组课文的第一篇它用拟人化的手法儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事这篇课文很美无论是文字还是内容都像一股清泉潺潺地流淌着洒下一路爱心我们读这篇课文的时候声音要轻快些让我们的心跟着那清泉流淌心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望本课的插图很美课文描绘的画面也很美读起来富有音乐感教学目标：1、知道泉水多、清、甜、美的特点正确流利有感情地朗读课文背诵自己喜欢的部分

2、2、读懂课文体会泉水一路奉献的精神能力：通过说话练习提高学生的语言表达能力情感：通过教学加强语感训练提高学生的审美情趣激发热爱大自然的情感教学重点难点：1、正确流利有感情地朗读课文理解课文知道泉水多、清、甜、美等特点体会泉水一路奉献的精神背诵自己喜欢的部分2、引导学生通过读书感悟展开想象表达自己的感受【说学情】1、所任教班级学生的朗读能力较好初步懂得品赏词句本节课将充分调动学生的学习积极性美读课文运用品赏词句的方法学习理解课文2、大部分学生性格较为内向因此设计教学环节时如何调动学生学习积极性主动大胆参与学习进行说话训练就成了我最先考虑的【说教法学法

3、】本课课文比较生动有趣学生利于理解教师让学生反复读课文在阅读中找答案并通过读一读找一找画一画说一说的方法了解泉水助人为乐献爱心的道理这样既发挥了学生的主体作用也教会了他们阅读的方法【说教学过程】一、联系生活谈话激趣上课伊始我首先利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声随后问学生这声音学生回答：泉水声然后出示山泉图片教师利用学生已有的生活经验提问：“你见过泉水在你眼中泉水给你留下怎样的印象”此处要求学生结合已有的生活经验谈谈泉水给自己怎样的感觉估计学生会说泉水很清凉、清澈、甘甜今天就让我们一起来聆听一个有关泉水的故事引读课文第一自然段通过学生生活经验

4、引入课文使学生对泉水有了个性化的感受为后续课文的学习打好基础二、品读对话感悟真情板块一理解文本初悟真情学生自读课文2至5小节思考泉水一共流过些地方遇到了些同伴自读后指名回答通过回答帮助学生复习巩固梳理课文脉络了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟随后让学生分段来体会泉水带给伙伴的快乐、指名分段朗读在读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些伙伴带来了什么如果没有泉水这些伙伴又会怎样在个别读和讨论过后估计学生会有这样的回答：泉水流进山腰的水池给姐姐提供了源源不断的泉水泉水让姐姐能够喝上

5、甘甜的泉水清澈的泉水可以让姐姐洗澡、做家务此处相机理解“天然水塔”的含义清澈、明亮的泉水流进山间的平地给美丽的杜鹃花当镜子甘甜、清凉的泉水流进山坡的果园给果子充足的水分让他们长得更大更甜清脆、响亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱这一部分的设计通过小组讨论让学生挖掘文本含义更深入地感受到泉水带给这些伙伴的益处从而感悟泉水那种乐于奉献的精神然后指导学生分角色朗读课文内容板块二想象表演温暖心田在分析完课文内容后要求同桌两人来分角色表演通过表演想象让学生能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释板块三设计问题深入感悟观看完表演后教师提问：如果你是泉水在为别人奉

6、献了这么多之后你的心情怎样这一问题的设计使学生能走进泉水的内心进入一个角色的真正地从内心去感受泉水他人去帮助、温暖内心的那份甜蜜、快从而使学生理解帮助他人、快自己的含板四反复文升情感在学生以第一人称感悟泉水内心世界后再次出示“来吧来吧！我的水很多很多⋯⋯”、“照吧照吧！我的水很清很清⋯⋯”、“喝吧喝吧！我的水很甜很甜⋯⋯”、“唱吧唱吧！我的琴声很美很美⋯⋯”学生含深情地朗好些句子学生再次通感悟泉水高尚的人格魅力在一烈的情感氛中引文第六、七三、想象言在文最后合最后两个自然段我了一想象学生一泉水流些地方些人来了快在的程中把散、放大学生感受到人需要人充四

7、、回整体升中心帮助学生更深入地理解文本内容我了一整体回学生合板再次感受泉水在他人需要帮助和温暖予的情和快合前的提再次提：此你眼中的泉水有了怎的化相信学完文学生于泉水的感受不会在是表面的形象会更关注泉水内在无私奉献的高尚品最好小：每一个人在人生的旅途中都会遇到困我学会关人在人最需要的候伸出你情的双手献上你火的心他人感受到世界的温暖与心作业设计：写一写你给他人提供帮助的事例