美术初中人教新资料(变体美术字)说课稿.docx

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1、美术初中人教新资料(变体美术字)说课稿【一】说教材：《变体美术字》选自义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕七年级上册第三单元《传递我们的心声》“设计·应用”中的一个主题活动。本单元以设计制作板报为线索，以美术字设计、版面设计为要紧内容。变体美术字应用广泛，有用价值高，是本单元教学的一个重要内容。【二】说学情：初一学生具备一定的观看能力和表现能力，有较强的形象思维能力、探究能力和创新意识。在小学美术课上接触过变体美术字，在生活中也见到过许多变体美术字，上节课差不多学习了黑体、宋体美术字的差不多特征和

2、书写方法，这些都为本节课的教学提供了良好的前提条件。【三】说方法：1、图例的搜集与斟选尽量贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，如此才能够增强学生的学习兴趣与求知欲望。2、知识要点的讲解，采纳提出问题──观赏实例──分析讨论──学生回答──教师总结──检验检测的方法，引导学生由感性认识上升到理性认识，最终由理性认识指导设计实践。使学生在自主探究的过程中真正成为课堂的主体、学习的主人，教师适时加以引导总结，起到了“四两拨千斤”的作用。3、作业的布置结合制作元旦和圣诞贺卡设计变体美术字，表

3、达时效性，知识来源于生活，应用于生活，如此学生既体会到了学习的价值，也为下面的学习奠定了基础。【四】说目标：1、认知目标：了解变体美术字的艺术特征、造型特点和有用价值。2、技能目标：掌握变体美术字的变化规律和设计方法3、情感目标：感受变体美术字的形态美和意蕴美。教学重点：变体美术字的变化范围和变化方法。教学难点：运用变体美术字的设计规律设计出变体美术字。教具预备：1、变体美术字图例。2、多媒体教学课件。学具预备：1、收集生活中常见的变体美术字。2、绘画本、铅笔橡皮、直尺、水彩笔等。【五】说过程：我

4、在上课前走到学生中间，检查学生是否收集了变体美术字图例，工具是否带齐，与学生简要交流是否了解变体美术字。导入新课：同学们，今天老师为你们带来了几位新朋友，大伙看看认不认识它们？〔打开课件，伴随音乐播放生活中学生常见的变体美术字图例：可口可乐、金丝猴、梦幻西游等〕学生纷纷回答：认识。教师启发：它们属于什么美术字，这些字有什么特点？学生回答：这些美术字属于变体美术字，看起来形象、生动、活泼、特别吸引人。〔部分学生能回答出来〕教师总结：回答的特别好，今天这节课我们就共同学习变体美术字。讲述新课：活动一：

5、展示与交流每小组选一位学生上讲台在实物展台上展示自己收集的变体美术字字例，并讲解其特点。学生讲完后，教师带头鼓掌，给予鼓舞。教师总结：同学们搜集的资料特别丰富，讲解的也特别精彩，说明大伙的动手能力和语言表达能力特别强。并引出概念：变体美术字是把字的笔画和外形进行变化装饰而形成的美术字，它形象、生动、有味，广泛的应用在商品包装、广告宣传、报纸杂志等方面。活动二：探究变体美术字的变化范围本活动采纳：提出问题──出示典型图例〔观看、比较、分析、讨论〕──学生回答──教师总结──检验检测的步骤开展。1、提

6、出问题：变体美术字是把字的那些部分进行变化？2、出示典型图例：星星诗刊〔变笔画〕、群星争艳〔变字型〕、音乐会〔字型笔画一起变〕3、学生回答〔教师如今可提问不同层次的学生〕4、教师总结：A、笔画变B、字型变C、笔画字型一起变5、检验检测：举出字例，让学生判断是哪种变化方法活动三：探究变体美术字的变化方法出示多种变化方法设计的变体美术字例，由学生讨论分析，在此基础上教师总结出变体美术字变化的规律：1、笔画装饰2、背景装饰3、连笔4、折带5、象形6、阴影、倒影活动四：我当小小设计师〔通过活动【二】三，学

7、生差不多理解了变体美术字的变化规律，活动四即是对前面学习效果的检验，也是打开学生思维，最终完成设计作业的必要过程〕以汉字“雪山”为例，启发学生思考怎么样把它设计成变体美术字，能够用那些方法设计，鼓舞学生表述自己的设计思路。最后出示“雪山”的变体美术字设计方案之一，学生对那个方案可能认同，也可能有不同的意见，关于学生的不同见解，教师要给予确信，并鼓舞其他同学思考是不是还有更好的设计方法，以拓宽思路。活动五：设计实践布置作业：运用刚刚学过的变体美术字的知识，把“元旦欢乐”“圣诞欢乐”设计成变体美术字，

8、应用到下节课元旦贺卡和圣诞贺卡制作上。〔多媒体上出示与元旦和圣诞相关的图片素材，让学生作为参照。〕学生完成作业的过程中，教师巡回辅导，关心学生解决问题，引导学生用多种方法进行表现。〔临近元旦节和圣诞节，依照学生的要求，加入了贺卡制作的教学内容，本次作业的设计，达到了学以致用的目的，学生情绪特别高，特别乐意完成〕活动六：评价与拓展学生完成作业后，在四人小组内展示交流，进行自评和互评，并推举一到二人的作品拿到实物展台上展示。在展示的过程中，由设计者讲解设计构思，并由全体同学评议，教师以