后进生转化计划六年级后进生转化工作计划.docx

《后进生转化计划六年级后进生转化工作计划.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、后进生转化计划六年级后进生转化工作计划六年级后进生转化工作计划发布:班主任工作

2、分类:后进生转化六年级后进生转化工作计划转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作，是直接关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，培育“四有”*新人，提高劳动者素质的重大问题。为加强班级德育工作，特制定工作计划如下：一、差生基本情况及分析本班24名学生，学生的学习成绩很差，同时在德育方面也存在着许多的问题。特别是通过暑假，开学来我发现部分学生由于自身原因、家庭原因等，使自己与别人差了一大截，成了问题学生。他们有的表现为成绩不良，有的表现为品德行为不良，还有个别的表现

3、为成绩不良且附带品德行为不良。德育后进生名单：解宝国王鸿祥王鸿祥：1、对学习缺乏兴趣，纪律较差，很多问题老师讲几遍，他都不愿意去记。撒谎，上课爱打瞌睡，下课爱打架。3、在家庭方面，对孩子督促不严，学习不能及时辅导。4、习惯方面，马虎、不讲卫生，自律性差。解宝国：1、对学习缺乏兴趣，在校缺乏纪律性。爱打架。2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。3、作业完成情况不好，不明白学习的重要性。4、没有良好的行为习惯，是让老师家长头疼的学生。二、转差对策与措施每一个德育后进生都有极强的自尊心和自信心。做为班主任应该尊重他们的人格并信任他们，他们就会力求

4、不辜负这种期望和信任，积极上进，努力使自己的行为符合要求。所以，班主任要以自己的真诚去激发后进生的真情，引导他们信心十足，自觉或不自觉地去学习别人的优秀道德品质，从而调动了他们改变自身不足的积极因素，提高德育教育效果。所以班主任要注意以下几点：1、教师首先要热爱自已的工作。班主任工作是一项繁琐的，责任大且费气力的工作。要做一个称职的班主任，就应该做好差生的转化工作。德育差生，有的品德差，有的则是品德学习皆差。差生的心理状态复杂，表现形式各式各样：有的情绪低沉，沉默寡言；有的好动，易惹事；有的自暴自弃,无心向学。由于差生存在自制力差，意志不坚定，认识能力和分析能力差，

5、易受社会不良风气影响，间接影响学校的学习风气，造成班主任的压力大。教师只有热爱班主任工作，才会产生动力，才敢面对压力，不厌其烦地把时间和精力投放在教育学生，转化差生的工作上努力地把他们教好。因此，热爱班主任工作是做好差生转化工作的前提。作为教师，应该把爱无私的奉献给学生，教育、培养他们成为“四有”新人。2、坚持正面教育与纪侓约束并举的方法进行教育。正面教育，就是用事实和道理进行正面教育，启发、调动学生自觉地接受教育。并用严肃的纪律去约束，使其严格遵守学校各项规章制度。所以，班主任必须加强对学生进行《学生守则》《学生日常行为规范》《班级管理常规》等规范教育。一旦有学生

6、违反学校纪律，就要认真对待，坚持说服教育，指出其危害性，并严格要求改正。但这“严”有别于体罚，动辄处分的“严”，应以爱作为严的基础。如学生违纪情节严重，造成极为不良*，在给以适当处罚的同时，更重要的是要坚持说理教育。（班主任）处分学生的目的也是为了教育学生。说理可使受处分者进一步理解纪律的严肃性，心悦口服地接受教育。要让严的目的真正为学生理解，做到爱与严互相交融，疏与导辩证统一。差生既有较强的消极心理，又有一此积极的心理因素。做好差生转化工作就是促进他们思想上，学习上的消极因素。做好差生转化工作就是要促进他们思想上，学习上的消极因素向积极方面转化。而正面教育，是发扬

7、积极因素的主要手段。所以我认为应尊重他们，理解他们，关心他们，信任他们。与严格要求有机结合起来，利用灵活多样的教育方式，可达到预期的目的。（1)以疏导代替指责。指，是指学生的一种不尊重、不信任的表，只会加深学生的自卑心理，并造成逆反心理。而疏是一种极的教育方式。疏就是疏通和引，教广开言路，学生真，把各种思想意出来，然后，教加以引化。造成差生的原因不尽相同，有的出于无知，有的缺乏健康的情感，有的缺乏意志力，有的是养成了不良的行⋯⋯教如何做好疏通，引工作。关一个就是深入学生，多方面了解，弄清其所以然，找出症所在，并之以情、之以理地他行教育，帮助他明是非善，改正缺点。及抓

8、住其化的契机，春化雨般地使其受到感化，促化。(2)以心代替教。心，指的是生互相吐心里，交流思想。它是了解学生内心世界的重要方法之一，它可以避免无休止的教而使学生生情和逆反心理。心有利于打破生教与受教之的“森壁。”使学生能在愉悦的气氛中接受教育，在松和的情境中悟道理，在情感交流的理解中得心理平衡，所以心是我常用的方法。把心放在校园的散步，余的“聊天”，回家的路上，家里的座等合行。学生在松和的氛中推心置腹地与教交，使生思想感情更容易沟通。(3)挖掘“光点，”避短。3、家庭教育与学校教育同步。由于学生的自我控制，自我意差，他一般不可能自形成自我教育的。因此在某些程度上