小学二年级下册语文教学的工作总结.docx

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1、小学二年级下册语文教学的工作总结一个学期的文教学已束了，已入期末复，回一学期的探索与，酸甜苦辣都有。如何知、如何解惑、如何培养学生学能力、如何在堂教学中穿一主。多思路，到了清理一下的候了。文是一充思想、充人文精神、充智慧的学科。在新改的大背景中，激学生的自主学，培养学生的新能力，已成教，如何引学生在学新知的基上、交流、探究学心得已成的主流。我在文堂教学中，力求做到学生趣盎然，学生学有主，使学生在文学中既享受学的趣，又能展原有的文素养。1、注意新入新。“趣是最好的老”。在教学中，我十分注重培养和激学生的学趣。譬如，在入新，学生一上就能置身于一种松和的境氛中，而又不知不地学文。我

2、要根据不同的型，不同的入方式。可以用多媒体展示文的画面学生入情景；也可用述故事的方式入，采用激趣、念⋯⋯引，比起的述更能激学生的灵性，开启学生学之。2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发

3、表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识自然，懂得知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。倡导活跃的课堂气氛，开放的课堂教学，给学生更多的自主学习空间，和思考，争辩机会，真正让学生在学习中体验到了自我价值。充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二年级是积累字词的关键阶段，认字识词自应放在首位，同时，小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限

4、，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，书读百遍其义自见就显得十分重要了，在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，从而悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引指导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”本期我们积极开展书香美校园活动，生均一本读书笔记，

5、通过读书演讲，读书沙龙，读书心得展示，我班学生共向《重华之光》校刊投稿并刊出40余篇，平均每期7篇以上，占总稿件60%以上。通过这些收集阅读与应用，不但为深入理解课文内容奠定了基础。更丰富了的语文实践活动。1、真情表达，激发对生活的爱。生活本身是丰富多彩的，是作文的源泉。文章是客观生活的反映，这种反映是以人的心理为中介的，对小学生来说，则主要是内心世界的种种心理表象。表象在小学生作文中起着巨大的作用。小学作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的发展，使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜明而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜明度越高，就越利于加工，思维就越活跃，就越具有创造性，也

6、就越有可能写出内容真、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是，教学生学会去“”。山，水，名古迹；父母，老，周的人；植物，物，小物件；看，收集，手工制作；有种植，采摘，参等等⋯⋯正是由于些，孩子的情感更丰富了，中存的西更多了，他会随笔写下精彩段落。2、一一，笔作成。本学期我然尽了自己的任也完成了教学工作任，取得了一定的成，但有多等待解决。不，我二年吧，学生的能有多少？解能有多新？所以灌的多，背的多，得多，的多，但是的相少，新意也少，累多，但由于不是都能用上，所以真正都能、能用的也不是全部。我以，文教学，老的引不能忽。背不能，要求精，所以一些要求全文背的，我只学生性的背。要探的很

7、多，留待下期吧。模板,内容供参考