小学语文年级上册教学计划(二篇).docx

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1、参考范本小学语文年级上册教学计划(二篇)目录：小学语文年级上册教学计划一小学语文教学计划二-1-只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！小学语文年级上册教学计划一小学文四年上册教学划--四年要完成由中年向高年的渡。通学，要能达到程准定的中年段的教学目

2、，高年的文学打下良好的基。个基除了扎的言文字的基外，包括良好的学和学趣。特是学生在低年、中年养成的学，不管好与坏，到了高年是不大容易改的。所以，四年是很关的一个学年。-学生情况分析：-我班学生思相当活，个性，学趣比，但不善于听人的点和意，最基的知点不放在眼里，作精神差，缺乏最基本的律念⋯⋯看来，教学的着眼点不停留在文教学上，更不能看孩子的成，而从他的做人和做事抓起，以促他的全面展。-本册教材的基本构-本册教材仍以形式内容：、例(精文、略文、思考、接、料袋)、点、文园地(口交、作、我的、日月累、展示台或成故事等)。-本册教材的教学目-本册通精美的文，在言学程的熏陶和感染中，培养

3、学生丰富的情感、极的人生度和正确价。在字写字、文教学、口交、作文、合性学等学和活中，达到中年的上段教学目。-本册学要达到的主要目：-1．字200个，会写200，养成主字的。-2．会使用字典、典，有独立字的能力。能用笔熟写正楷字，用毛笔摹字帖。-3．能用普通正确、流利、有感情地朗文。-4．体会文中关句表达情意的作用。-5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性文的大意。2/10只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会

4、成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！-6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。-7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。-8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。-9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的

5、简单问题。-落实教学目标的基本措施：-一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。-1、学生与文本对话-学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。-2、学生与文本作者对话。-作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者

6、的写作意图达成一致，读明白作者的想法。-3、学生与学习伙伴对话。-人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。-4、学生与自己的心灵对话。-人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢？别人看到的景象我能不能看到呢？教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学3/10只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力

7、了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！只有尝试过，努力过，坚持过，才能有收获。一分耕耘，一分收获，只有努力了，才能绽放出成功的花朵。只要功夫深，铁杵磨成针。我相信，只要我朝着这个理想努力奋斗，坚持不懈，那么，我就一定会成功！生一个心灵的启示，学生去自己。教科通具体的言，学生造了学境。最使学生达到和周人和自然万物的，启迪学生用自己的方式行学，而掌握文学的律。-二、教学措施:-文学有其内在的律，文学也有一个基本的步。教科的呈方式