【教学设计】《探究凸透镜成像规律 》（沪粤版）.doc

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1、《探究凸透镜成像规律》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析(1)探究凸透镜成像规律在中考中是Ⅱ类要求,要求学生学会应用,所以本节内容是本章的重要内容。(2)本节对凸透镜成像规律的探究是一个全过程的探究,活动的主体是学生,教师要做好组织、引导,帮助学生解决探究过程中所遇到的问题。(3)凸透镜成像规律是本章最重要的规律之一,让学生动手做实验,使学生对凸透镜成像规律更加熟悉。◆教学目标【知识与能力目标】(1)知道凸透镜成像的规律。(2)了解放大镜的工作原理。(3)知道光具座的组成部分,及其相关作用。【过程与

2、方法目标】(1)经历探究凸透镜成像规律的全过程,通过实验探究,得出凸透镜成像的规律。(2)初步学会用凸透镜成像规律来分析和解决问题。【情感态度价值观目标】(1)在实验探究凸透镜成像规律的过程中,体验探究的乐趣和发现的喜悦,养成积极主动与他人交流合作的习惯。(2)通过探究和体验凸透镜成像规律的过程,增强严谨的科学态度。◆教学重难点◆【教学重点】让学生通过实验观察凸透镜成各种像的特点和条件,得到凸透镜的成像规律。【教学难点】凸透镜成像规律涉及物距、焦距、像的大小、正倒、虚实等,成像情况比较复杂。对于学生来说,

3、通过实验得到凸透镜的成像规律并记住它,确有一定难度。◆课前准备◆多媒体课件：◆教学过程实验器材：照相机、凸透镜、光屏、光具座（带刻度尺）、火柴一、引入新课提问:1、在日常生活中有哪些仪器是利用凸透镜成像工作的?2、它们可以成怎样的像?（1）出示照相机，教师展示，学生观察。（2）出示放大镜，展示给学生看，学生观察。（3）教师播放有关幻灯机和投影仪的视频。提问:到底凸透镜成像有什么规律呢？下面我们就来探究一下。提示学生思考问题:1、把凸透镜的焦距为f,我们把景物到透镜光心的距离表示什么?把像到透镜光心的距离表

4、示?2、通过活动知道凸透镜是可以成像的,它能成怎样的像?3、成像情况与那些因素有关?实验教学介绍光具座的组成部分,为下面的实验铺垫。介绍光具座的组成部分,讨论凸透镜成像规律的实验步骤的相关问题。引导思考:1、在光具座上从左到右依次装上、、;如果反过来安装可以吗?这样符合操作习惯吗?2、光具座上的刻度尺有什么作用?光屛的作用是什么?3、如何测出所用凸透镜的焦距?焦距f=6cm4、点燃蜡烛,调节凸透镜和光屏的高度,使烛焰、凸透镜和光屏三者的中心大致在;这样做的目的是什么?5、如何改变物距?怎样确定像的位置?学

5、生思考,并选出小组代表回答问题。【讲授】实验过程探究凸透镜成像规律;将实验的数据与像的性质记录在表格中;归纳出凸透镜成像的规律。(f=6cm)1、将蜡烛在离凸透镜较远的地方(使u>2f)渐渐移近凸透镜,同时调节光屛的位置,在光屛上分别找出不同位置的像,并注意像的大小变化情况,记下物距及像的大小、正倒。2、使u=2f时,重复上述实验。3、使f

6、吗?如果认为它能成像,应如何才能观察到?总结凸透镜成像规律可以表示为:(1)当u>f时,在凸透镜的另一侧形成倒立的实像;当u>2f时,像的大小比物体小;当f

7、现象的原因可能有哪些?【活动】理论联系生活1、小李参观展览会时,在一个小展室里看见一位导游向他问好,并介绍商品。小李走上去与她握手,却发现是一个虚拟的导游,可望而不可即。后来小李才发现,这个导游只是玻璃屏风后电视机屏幕上经过处理的一个形象而已,对此现象,下列说法错误的是()A.这个屏风是凸透镜B.屏风左侧虚拟导游是一个放大的实像C.电视机屏幕与玻璃屏风的距离小于焦距D.电视机屏幕上的“导游”应当是倒立的2、取一个盛水的圆柱形玻璃杯,将手紧握在杯的背面,透过水杯看到手“变大”了,请实际试一试,并解释这个现象

8、。【讲授】课堂小结教师总结:这节课我们通过实验探究了凸透镜成像规律,总结凸透镜成像规律可以表示为:(1)当u>f时,在凸透镜的另一侧形成倒立的实像;当u>2f时,像的大小比物体小;当f