美术教育美育渗透要点.doc

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1、美术教育美育渗透要点摘要:对于中学美术教育而言,美育渗透至关重要,是中学美术教育的重要任务。中学生自身的艺术文化素养需要在中学美术的教学实践下提高,同时也需要教师为学生创造良好的美育渗透环境。在此环境下,学生可以通过自身的聆听、想象,体会美育带来的诗歌情境、色彩情境和环境情境,寓教于乐。文章就中学美术教育中的美育要点渗透进行分析,旨在为之后的中学美术教育提供帮助。关键词:美术教学;美育渗透;中学美术人的综合素养当中,文化艺术素养占据重要地位。对于现在的教育形式而言,人的文化艺术素养决定其是否能成为全面发展的高素质人才。中学

2、教育体系实施美术教育,主要是为了增强学生的文化知识和艺术素养,因此这也是中学教学的必修科目之一。一、美术5学海无涯美术是一门艺术,它的媒介材料是物质材料,其艺术形象通常是具备一定平面或者立体空间,且其具备静止性和可观性。美术通常也被叫作造型艺术或者视觉艺术,这是因为这两种艺术形式也属于美术教育的范畴。(一)美术的内涵。美术作品的产生需要物质材料作为媒介,物质材料也担当着传播美术作品精神的工具,例如法国的埃菲尔铁塔。埃菲尔铁塔是法国的标志性建筑,同时也是法国的精神象征,埃菲尔铁塔通体是由巨大钢构架组成,也正是如此它体现出法国

3、社会蓬勃发展的精神面貌。当然,这也要归功于设计师埃菲尔的人格魅力,同时,对于世界建筑史而言,埃菲尔铁塔是一项宏伟建筑,它具备着划时代意义。(二)美术是劳动创造的精神产品。艺术家对抽象元素进行物质化的规范创作之后,会将其转变为物质产品,而这个过程就被称之为美术。比如古代的“鸳鸯”和“凤凰”,这些都属于神话中的动物,而不具备任何现实性的特征,但是却形象生动地表达出人们对吉祥、健康的美好愿望和追求。(三)美术是思想传播的媒介。优秀的美术作品可以体现出历史发展各个阶段的社会状况,学生在学习的同时也能从当中深刻体会到民族文化和民族精

4、神的内涵。比如,宋代艺术家张择端的《清明上河图》,其所绘内容丰富,囊括宋代当时社会的经济、文化、风俗等内容,在艺术家张择端高超的技艺下,学生能够准确、生动、形象地感受其带来的视觉艺术和感官艺术。还有《簪花仕女图》,画中详细地描绘了唐代仕女的服装和发饰,借此反映出唐代的宫廷生活方式和社会经济文化。二、美术教育与美育美术教育主要是提高学生的艺术素养,提高学生自身的思想意识和精神境界的艺术教育。在美术教育下学生可以形成正确的人生观、价值观、世界观和审美观,形成具备主观能动性、创新精神、能适应未来社会发展、具有完善人格的全面发展性

5、人才。美育属于一种美感教育,它可以让学生学会认识美、发现美、体验美、感受美和创造美。美育的教学方法各种各样,也有着不同的表现形式。美育当中囊括艺术内涵和艺术形式,同时也能展现出日常生活、自然以及宇宙当中的美好事物。美育是指把现实生活当中美的形象表现出来,进而让人的内心与其产生思想和心灵上的共鸣。如果把美术教育具体化,我们可以这样理解,美术教育把美术作品中的内容、技法通过这种文学形式展现出来,进而打动人们的心灵。在美育当中美术教育占据重要地位,同时也是其措施实施的重要手段,但是对于这两种教育目标而言,其教育的大方向是相同的。

6、三、创设美育渗透环境5学海无涯(一)利用音像情境。在音像情境中学生可以学会聆听、观察、想象和思索。音像情境具备形象生动的画面、优美的旋律、生动的解说,学生可以在美的享受当中发挥自己的感官艺术,深层次地欣赏艺术的美。对于教师而言,学生的审美情趣是一点一滴积累而成。比如,在七年级下册《色彩的魅力》一课当中,教师可以利用多媒体技术,放映一些描绘大自然景象的纪录片。片中可以包含春天的万物复苏、处处生机,夏天的阳光和煦、鸟语花香,秋天的果实累累、满载收获,冬天的雪飘冰封,万籁俱寂。同时也可以选取适合各个季节的音乐进行播放,例如《海之

7、诗》《鸟之诗》《山之诗》等,学生在着重感受大自然当中美的色彩的同时,也能收获一份难以忘怀的艺术享受。然后,教师可以向学生进行发问,让学生讲述自己感知后的认识和体会,进而让学生更好地去品味和赏析艺术作品。这样的教学方式不仅让学生形象、生动地学习艺术作品,同时也能让学生的情感上受到冲击,达到思想教育的目的,最后陶冶学生的心灵。(二)利用诗歌情境。古希腊诗人西莫尼德斯“把绘画称作无声的诗,把诗称作无声的画”,而在中国,我们的山水画家常常“画中有诗,诗中有画”。因此,诗歌和绘画其实在某些意义上可以相互融合和贯通。在美术课堂的实际教

8、学过程中,诗歌和绘画的结合教学不仅可以丰富学生的想象力,还有助于学生提升诗情画意的审美情趣。比如,在《寄情山水》一课中,我们把王维的诗句“大漠孤烟直,长河落日圆”引入其中,让学生充分体会线条之美。学生通过大自然中直线与曲线组合美景,不仅可以知道线条在自然美与艺术中的作用,还能在中国画的笔墨中领会到中国山

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