民间艺术与高校艺术设计研究.doc

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1、民间艺术与高校艺术设计研究正所谓“民族的就是世界的”，海南民间艺术作为海南传统文化的重要载体，既是海南各少数民族艺术创作的精华，也是海南地域特色的重要代表。在当前的艺术领域，重视传统民间艺术的文化体系，成为毕业设计教学发展的必由之路。而传统民间艺术也正是在毕业设计教学的运用中，重新焕发了生命力。海南民间艺术与高校艺术设计专业毕业设计教学的有机结合是双赢的局面，对促进双方的发展有着非常重要的意义。一、海南民间艺术和毕业设计教学的发展现状海南民间艺术是海南各民族劳动人民在历史发展的长河中留存下来的宝贵文化财富，不仅是海南

2、民间传统文化的有机组成部分，更是中国传统文化的重要部分。海南作为多个少数民族聚集地区，其民间艺术的民族特征非常明显，而且由于民族多样性，民间艺术所涵盖的内容也十分广泛，绘画、服饰、银饰造型以及日常生活中的图像等，无一不体现着海南各民族民间艺术特有的风采。海南黎族的传统纺织、刺绣以及染布、剪纸等都独具特色，海南的苗族更是将蜡染、刺绣和服饰以及绘画等民族艺术加入了海南风情，形成了丰富多彩的苗族民间艺术文化体系。可以说，海南各民族的民间艺术，对本民族甚至周边地区都产生了非常大的影响，有着极大的艺术价值和发展潜力。由于海南民

3、间艺术的独特魅力和保存的完整性，其很早就受到多方面的关注。高校艺术设计专业，针对海南民间艺术的研究很早就已开始，基于海南民间艺术的毕业设计教学也初见成效。将海南民间艺术中的优秀成分和元素运用到毕业设计教学中，毕业设计教学在运用这些元素的同时也对海南民间艺术进行了再创作，一定程度上实现了毕业设计教学与海南民间艺术的融合。二、海南民间艺术对毕业设计教学的促进和发展4学海无涯（一）海南民间艺术是毕业设计教学丰富创作思维的源泉。民间艺术对意象具有高度概括性，是广大劳动人民在日常生活中对相应的形态进行归纳整理，从而形成的高度概

4、括的形态。例如，苗族民间艺术在构图形式上强调和谐对称以及均衡，重视在艺术中体现韵律美，可以丰富毕业设计教学中以专业理论为基础的设计原则。而且在民间艺术中作品的随意性较大，不受观念和原则束缚，创作具有随意拼接性，其中饱含着各种积极的民族精神和情感。（二）海南民间艺术是毕业设计教学提升作品内涵的重要途径。海南民间艺术的特征之一是民族性，各民族在艺术作品中非常注重创作的寓意，有十分强烈的象征和信仰意象。在苗族的民间艺术理念中，驱祸祈福、生命延续等信仰贯穿其中，这种将民族与信仰恰当融入艺术设计值得毕业设计教学借鉴。此外，在创

5、作手法上，民间艺术也通过组合和夸张的手法将各种意象进行再创作，形成丰富的艺术意象体系。这种天然的意象库，正是在毕业设计教学中可以运用和借鉴的来源。在色彩运用方面，民间艺术的色彩往往与广大劳动人民最直观的生活感受和体验息息相关，既表现出超乎自然，又与自然融为一体，这种色彩表现正是毕业设计教学提升作品内涵的重要途径。（三）有利于推动创新型人才培养。各民族民间艺术由来已久，有着丰富的历史特性。但是其中一些体裁和主题，不适应现代社会的发展和人们生活的需求。这就使得毕业设计教学在运用民间艺术的理念和元素的同时需要进行再创作，而

6、再创作的过程就是作品与当今时代和社会发展相融合的过程。基于毕业设计再创作的过程，设计者对传统艺术进行系统学习的同时，能够有机地将传统与现代进行结合，不仅激发了设计者对传统民间艺术学习的积极性，而且也在此基础上大大提升了自己的原创性。这也正是当前我国教育所强调的培养高素质艺术人才的重要路径①，其意义在于不仅使毕业设计教学具有更高的水平，还使设计者的创新能力得到提升。三、毕业设计教学对海南民间艺术的促进和发展海南岛的独特地理位置使得其民间艺术得以较好地保存。将海南民间艺术融入毕业设计教学，不仅对毕业设计教学有着非常重要的

7、促进作用，并且，毕业设计教学对海南民间文化和民族历史也有着非常重要的传承和发展作用，同时也是对海南民间艺术的新审视和再创新。（一）对民间文化与民族历史的传承。海南省境内分布有大量少数民族，苗族、回族、黎族以及其他少数民族在历史发展中创造出了许多有非常重要的文化价值和内涵的艺术作品。这4学海无涯些作品生动、形象地反映了各民族民间信仰和风俗习惯等文化属性。例如，海南境内的苗族在传统的蜡染艺术中重视圆形的图案，并且结合民族纹路进行创作，这就是基于苗族民间信仰的艺术呈现，而且也是对苗族世代相传的鼓文化的传承。此外，在苗族刺绣

8、艺术中出现的鸟、鱼等形象，以及银饰中的牛角，都寄托了苗族民间信仰的文化属性。基于海南民间艺术的毕业设计教学，很大程度上能够将这些民间艺术的文化属性和内涵以新的形式传承和发展下去。毕业设计教学不仅是对海南民间艺术的文化传承，而且还是对民间艺术的历史传承和见证。海南民间艺术不仅有着丰富的文化内涵和属性，更承载着各民族自身的发展历史，其历史价值和意义