英语词汇多模态互动教学分析.doc

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1、英语词汇多模态互动教学分析摘要：近年来，多模态教学受到广泛的关注。多模态教学为词汇教学提供了新的发展路径。多模态互动词汇教学是在多模态词汇教学理论基础上，全面分析教学中多元互动的教学形式，有助于提升学生词汇学习的积极性，提高词汇教学实效。关键词：英语词汇；多模态；互动教学语言由语音、语法和词汇三大部分组成，词汇贯穿于语言学习的始终，正如语言学家所说，没有词汇，人们不能表达任何东西。然而，相对于语法和篇章，有些教师和学生并不是很重视词汇的学习。一直以来，英语词汇以单一模态教学为主，教师花费大量时间去讲解，学生投入大量精力去学习，但效果却不尽人意。近年来，多模态话语

2、分析理论在教学中不断应用，笔者尝试将此理论应用于词汇教学中，以期提供一种新的词汇教学方式，从而提高词汇学习的有效性。一、词汇与词汇教学语言学家认为词汇是语言的核心。词汇包括词汇形式、语法规则、搭配、功能和意义等。词汇形式是指词的发音、拼写、词性和前后缀等。语法规则是指时态、语态、名词的数的变化、形容词副词比较级和最高级等。搭配是指词组和惯用语等。功能是指不同情境下意义相同的词的选择等。意义是指释义、内涵外延意义和具体语境意义等。词汇教学是从语言知识教学的角度提出的，词汇是掌握语言的最基础材料，词汇教学是语言教学中的关键环节。英语词汇教学是把与单词相关的要素放到更

3、大的语言单位中，让这些要素相互关联，共同参与，形成短语、搭配。以词块为中心是词汇学习的基本原则之一。词汇学习和驾驭词汇的能力是影响语言学习的重要因素，词汇、词块的掌握直接影响听说读写技能的发展。在课堂环境下，词汇的呈现方式决定着词汇教学的成败。词汇呈现就是教师通过一定的手段把目标词的形、音、义、句法特征、搭配及其运用等展示给学生的过程。如果学习内容能充分引起学生的兴趣并具有可学性，具有充分的语境信息和可以完全理解内容，对于词汇的加工达到一定水平，则教学就会非常有效。二、词汇教学现存的问题6学海无涯英语词汇多模态互动教学分析摘要：近年来，多模态教学受到广泛的关注。

4、多模态教学为词汇教学提供了新的发展路径。多模态互动词汇教学是在多模态词汇教学理论基础上，全面分析教学中多元互动的教学形式，有助于提升学生词汇学习的积极性，提高词汇教学实效。关键词：英语词汇；多模态；互动教学语言由语音、语法和词汇三大部分组成，词汇贯穿于语言学习的始终，正如语言学家所说，没有词汇，人们不能表达任何东西。然而，相对于语法和篇章，有些教师和学生并不是很重视词汇的学习。一直以来，英语词汇以单一模态教学为主，教师花费大量时间去讲解，学生投入大量精力去学习，但效果却不尽人意。近年来，多模态话语分析理论在教学中不断应用，笔者尝试将此理论应用于词汇教学中，以期提

5、供一种新的词汇教学方式，从而提高词汇学习的有效性。一、词汇与词汇教学语言学家认为词汇是语言的核心。词汇包括词汇形式、语法规则、搭配、功能和意义等。词汇形式是指词的发音、拼写、词性和前后缀等。语法规则是指时态、语态、名词的数的变化、形容词副词比较级和最高级等。搭配是指词组和惯用语等。功能是指不同情境下意义相同的词的选择等。意义是指释义、内涵外延意义和具体语境意义等。词汇教学是从语言知识教学的角度提出的，词汇是掌握语言的最基础材料，词汇教学是语言教学中的关键环节。英语词汇教学是把与单词相关的要素放到更大的语言单位中，让这些要素相互关联，共同参与，形成短语、搭配。以词

6、块为中心是词汇学习的基本原则之一。词汇学习和驾驭词汇的能力是影响语言学习的重要因素，词汇、词块的掌握直接影响听说读写技能的发展。在课堂环境下，词汇的呈现方式决定着词汇教学的成败。词汇呈现就是教师通过一定的手段把目标词的形、音、义、句法特征、搭配及其运用等展示给学生的过程。如果学习内容能充分引起学生的兴趣并具有可学性，具有充分的语境信息和可以完全理解内容，对于词汇的加工达到一定水平，则教学就会非常有效。二、词汇教学现存的问题6学海无涯受传统教学方式的影响，教师过分侧重对语言知识的讲解，主要采用单一模态，没有很好地培养学生的识记和应用能力，致使教学效果低下。就目前的

7、词汇教学来说，主要有以下几个方面问题。第一，学没有受到足够的重视。在乔姆斯普遍语法思想和结构主义的影响下，英语教学中重视语法、句法、阅读的现象普遍存在，教师在教学中重视分析篇章结构、句子成分、语法规则等，并不重视词汇教学。第二，对词汇的讲解不够全面详尽。教师只是对词汇的表面词义进行讲解，没有全面揭示其内涵和外延。这是因为忽视了词与词之间的关联，脱离了上下文语境对词义的影响，忽视了词汇的文化语义，只是从单词角度孤立进行教学。第三，在词汇识记方面没有切实有效的方法。学生只是单纯地记忆，教师没有对词汇进行归类、比较或运用多种方法激发学生的兴趣，使得词汇学习效率低下。第

8、四，教学模式和方法单一。