鹤山镇中心小学小课题研究方案02.doc

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1、__________________________________________________鹤山镇中心小学小课题研究方案2017年2月一、操作流程：小课题研究作为校本研究的一种有效形式，需要关注的是教师的发现问题、合作探究、行动实践和理论升华。(一)发现问题首先必须找出自己要解决的问题，确定所要研究的问题，具体指出问题的焦点。教学环境复杂，师生之间互动频繁，无形中存在着许多以见与未见的问题，诸如学“生适应问题、班级管理问题、教学成效问题、人际沟通问题”等等。老师可以经由分析当前的教育现况、观察自己的实际教育情况、观察自己的实际教学，或从日记与备忘录中来发现值得研究与必

2、须解决的问题。（二）申报立项。参加“小课题研究”的学科组（教师），在规定时间内向学校教导处提交《小课题研究方案》，确定研究的主要内容，阐明所解决的问题和预期达成的目标，提出研究的方法、步骤等。学校教导处组织力量对提交的课题进行审核，不合格的，须重新选题、申报，直至完成立项。____________________________________________________________________________________________________（三）实施研究。课题负责人按照课题方案，有计划地开展研究工作，积累研究过程资料，建立小课题研究档案袋。将常规

3、教研与小课题研究相结合，在教学、听课、评课过程中开展实践研究，从而解决问题。教导处将对研究进行督查指导。(四)理论升华小课题的研究过程是教师是对实施策略不断修改和完善的过程，所以也必然是教师个人不断自我反思的过程。教师可以以“小课题研究报告单”的形式记录自己的思考同时回馈个人的研究状况。表格式的记录形式简单明了，易于操作。课题成果一般应是一份总结报和相关附件材料（附件包括支持研究课题的论文、案例等以及研究的过程性材料）。二、课题管理1．营造良好的小课题研究氛围。学校积极倡导和要求全体教师参与到课题研究中来，并提供理论上和实践操作层面上的具体指导。要进一步强化“问题即课题，反思

4、即研究，解决即成果”的教育科研新理念，以“短、小、实、快”____________________________________________________________________________________________________为教育科研工作指导方针，引导课题组选择一些内容具体、切口小、周期短的问题进行科学研究，从而克服传统课题研究“假、大、空”的不良现象。2．加强组织领导。学校成立小课题领导小组，具体负责小课题研究的指导和评审等工作。制定具体可操作的《小学小课题研究实施方案》，加强研究的过程管理，对立项的小课题研究建立档案。制定小课题研究的组织

5、、实施、评定、表彰奖励等制度，确保小课题研究扎实有序地开展。3．培训小课题研究人员。进行专题培训，介绍与小课题研究有关的教育理论等，指导教师通过多种渠道查阅相关资料，激发教师研究小课题的兴趣和研究欲望，掌握基本的研究方法，从而培养出一些思想前瞻、能力突出、成果丰硕的研究型教师。4．深化小课题研究。____________________________________________________________________________________________________要把课堂教学作为实施小课题研究的主渠道，积极开展以上课、说课、评课为基本形式的课堂教

6、学活动，深入探究各学科教学的基本策略；研究组成员定期召开专题会议，分析课题研究中存在的问题，共同研讨对策和措施；开展教学论文、教学反思、教育案例、教学设计和课堂实录等不同系列的小课题研究成果评比活动，引导教师研教结合，在实践中反思，在反思中提高。鹤山镇中心小学二〇一七年二月鹤山镇中心小学教师小课题研究方案学校负责人时间成员教育教学中遇到的问题或困惑问题的现状及后果（调研或观察结果）确定研究的小课题___________________________________________________________________________________________

7、_________行动研究计划(包括已开展的行动和反思)这部分为重点，要展开说明课题计划采取措施的对象、内容、方法、步骤等，如：研究范围，什么角度切入，计划怎样操作，以什么方式记录，人员分工等条件分析学校意见负责人签名：年月日附件2小课题研究工作报告（进度）表（记录研究过程中所做的或参与的各项工作）时间工作要点产生的效果及问题简述（有关证明材料附表后）_____________________________________________________________________________