【中学物理演示实验的实施与探讨】中学物理演示实验.docx

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1、【中学物理演示实验的实施与探讨】中学物理演示实验物理学是一门以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要手段，而演示实验是实验教学的重要形式之一，在教学中有着极其重要的作用，能促进学生全面发展，培养学生观察、思维能力，激发学习兴趣，理解物理知识和理论，提高科学探究水平。设计巧妙的演示实验能产生“千言万语说不清，一看实验就分明”的奇效。做好演示实验，发挥演示实验的功能，提高课堂教学的效率，要特别注意做好以下几点：1.科学直观易理解课堂演示实验，要注意科学性、直观易理解。实验简单，又易理解，能起到调节学生的精神状态、

2、提高学生学习积极性的作用。2.现象明显易观察演示实验要让每位学生都能观察清楚，因此教具要可见度大。清晰度好，现象明显易观察。3.结构简单易准备演示教具力求结构简单，使用方便，性能要稳定，容易操作。在课堂上准备时间过长，会使学生的精神状态从兴奋到抑制，容易挫伤学生的学习积极性。4.安全可靠易操作演示实验必须注意安全可靠，尤其是在高温、高压、大电流的情况下，或是接触易燃、易爆物质时，应格外小心、仔细，并采取必要的安全措施，确保成功。5.做到规范操作教师在演示实验时要严肃认真、规范操作，并熟练掌握仪器的基本使用方法，不

3、能违反操作规程，造成学生认知上的混乱。学生在观察教师的实验表演和示范操作的同时，也学习并培养了认真、科学、严密的操作技能。6.起到形象感知教师通过演示提供丰富的感性材料，学生通过观察演示实验获得感性知识，加深对事物的印象。除了展示生动的实验外，还可展示挂图、实物模型，或者利用投影、录像等展示画面，教师再配以生动的讲解，能使学生感知到许多形象的学科知识信息。7.达到质疑探新有些演示实验过程中出现的现象会使学生产生疑问，而学生又被这些演示现象深深地吸引，迫切希望知道为什么。教师可以有针对性地提出思考题，让学生结合实验

4、过程中观察到的现象讨论探究新知识、新规律。教师应抓住时机，因势利导，启发学生多问几个为什么，使学生带着疑问学习新知识，理解和巩固知识。8.激发兴趣和注意演示实验所特有的声、光、色等奇特现象能凝聚学生的注意力，调动视觉和听觉，启发思维。兴趣是学生的挚友，是学习的直接动力，生动有趣的演示实验能使课堂气氛活跃起来，使学生在轻松愉快的学习气氛中积极思考、热烈讨论、理解知识、验证理论，在形象生动的实验情景中展示知识的魅力，感受知识的趣味，体验成功的喜悦。9.深化概念和规律演示实验使学生获得丰富的感性材料，学生边观察边思考，

5、教师边操作边归纳，经过分析归纳从一些特殊性的个别实例推出一般性的规律和原理，是一种由特殊到一般的认识过程，通过感性知识来启发学生理解所学的理论知识，学生容易接受。总之，成功的演示实验是展现物理教学魅力最有效的手段，它能化枯燥为生动，化抽象为具体，化平淡为神奇，既提高了课堂效率，也培养了学生自觉学习物理的习惯。(甘肃省清水县白沙农中)内容仅供参考