备战2021届新高考强化考点专练03名篇名句默写（原卷word版）.docx

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1、名篇名句默写专练03一、【河北省张家口市2020-2021学年高三上学期期末考试】补写出下列句子中的空缺部分。（1）《庄子·逍遥游》中，宋荣子之所以能做到不被外界的赞誉或非议所动，是因为他能“________，________”。（2）杜牧在《阿房宫赋》中，用“谷粒”作为比较对象，从细微之处突出阿房宫耗费之巨的句子是：“_______，________。”（3）陆游在《游山西村》中通过写农家在丰年殷勤待客的情谊，间接表现自己对农村淳朴民风赞赏的诗句是：“_________，_________。”二、【湖北省“荆、荆、襄、宜“四地七校联盟2020-202

2、1学年高三上学期期中联】补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中，荀子以“假舆马”“假舟楫”为例，得出“______________，_____________”的结论。（荀子《劝学》）（2）屈原在《离骚》中，用“美人”作喻来表达自己遭朝廷小人妒忌陷害的苦闷的两句诗是：“______________，_____________”。（3）晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中，用“______________”写出了诗人惜春的感叹，用“______________”的行为以表现伤春。三、【河南省郑州市2020-2021学年高三上学期第一次质量检测】补写出

3、下列句子中的空缺部分。（1）杜牧《阿房宫赋》中“______________，_______________”两句，侧重从人们的主观感受侧面描写阿房宫错综复杂的建筑特点。（2）《逍遥游》中庄子用以杯作舟、置焉则胶的例子，直接证明了“________，_______”的道理。（3）王安石《登飞来峰》中“______________，_______________”两句，与杜甫《望岳》尾联在意蕴上大体相同。四、【湖南省长沙市一中2020-2021学年高三上学期第六次月考】补写出下列句子中的空缺部分。(1)《庄子·逍遥游》中以两种寿命极短的生物为例来说明“小

4、年”的两句是“_____，_____”。(2)对于“不知句读择师而从，不解疑感却不从师”的现象，韩愈在《师说》中直接表明自己的态度，认为这样做“_____，_____”。(3)《诗经·氓》中，“____，____”两句运用比兴的手法劝诫女子不要沉溺于爱情里。五、【湖北省六校2020-2021学年高三上学期11月联考】补写出下列句子中的空缺部分。（1）岑参的《白雪歌送武判官归京》气势磅礴、瑰丽浪漫，“_____________，______________”。两句动静结合、红白相映，画面鲜明生动。（2）《师说》中的士大夫以年龄地位为借口拒绝从师学习，又瞧

5、不起巫医乐师和各种工匠，韩愈对此批评道：“______________，________________”。（3）古典诗词常以杜鹃表达悲切、凄凉之情或思念之意，如《锦瑟》中的“___________”和《琵琶行》中的“_______________”。六、【河南省2020-2021学年高三上学期质量检测（五）】补写出下列句子中的空缺部分。（l）曹操《观沧海》中，“______，______”两句描写丁水波汹涌澎湃，岛屿高高矗立的景象都是永存的。（2）韩愈《师说》中，强调从师是为了学道，和他人的年龄大小无关的两句是“_________，________”

6、。（3）苏轼《赤壁赋》中“_______，________”两句，从“不变”的角度指出万物同我们一样。七、【湖北省黄冈市部分普通高中2020-2021学年高三上学期12月联考】补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白的《行路难》中通过“____________，____________”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。（2）杜甫的《登高》中道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：____________，____________。（3）屈原的《离骚》中“____________，____________”两句表明

7、诗人遭受不公正对待的原因之一是上位者的昏聩糊涂。八、【河南省驻马店市正阳县高级中学2020-2021学年高三第四次素质检测】补写出下列句子中的空缺部分。(1)党员干部要始终不忘初心牢记使命，为中国人民谋幸福，为真理正义绝不后悔，这与屈原在《离骚》中表现诗人坚持真理、献身理想、至死不改的诗句“____，____”有着跨越历史的相似。(2)苏轼在《赤壁赋》中用高超的手法描写了动人的音乐，“____，___”两句，形容乐声的悲伤感人，从侧面写箫声的魅力。(3)2020年的中秋节和国庆节相逢在同一天，普天同庆“中国节”。我们可以来到岳阳，近距离感受范仲淹在《岳

8、阳楼记》中运用动静结合的手法所描写的洞庭湖月夜美景：“_________，_________”