新版学困生帮扶计划总结合集202x汇编.docx

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1、新版学困生帮扶计划总结合集202x汇编学困生帮扶计划1　　一指导思想　　以科学发展观为指导，大力推行素养教育，促使学生全面发展，全员发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。构建以学校教育为…为您整理了《学困生帮扶计划总结合集范文5篇》，供您学习参考使用。学困生帮扶计划1一指导思想以科学发展观为指导，大力推行素养教育，促使学生全面发展，全员发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系，创设良好的教学氛围，促使每一位学生健康和谐地发展，努力提高全面教学质

2、量，着力打造教学特色品牌。二工作目标1培养学生树立正确的知识观人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。2加强均衡学科的发展，提高爱好学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。三工作思路分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。四工作内容及措施分类教育――切实做好特殊群体学生的分类管理工作。1教务科根据学生成绩列出特殊群体学生建议名单，并发至各班各任课教师。。各班教师根据建议名单选择一些具备一定的学习能力而又学得差强人意的这部分学生作为重点关注对象。2各班教师应以班级为单位进行分类分析，根据成因归类，大致划分成态度类行

3、为类习惯类基础类等几类。3建立班级特殊群体学生***，一份留底，一份上交教务科。对不同类型的特殊群体学生班主任和任课教师施以相应的教育教学，帮助进步。利用班主任谈话时间进行集体的时代青春期教育法律教育安全教育，及时表扬和挖掘特殊群体学生的先进事迹介绍良好的学习方法，每学期召开1―2次学生座谈会。及时了解学生在校思想动态学习情况，班教师要积极配合，相互交流探讨，做好特殊群体学生的思想教育工作。主动关怀学生的学习情况，及时矫正特殊群体学生不良的学习行为，提供较为科学的适合特殊群体学生的学习方法。教师每学期进行每生1次以上的特殊群体学生

4、的家访，填写"特殊群体学生家访记录。每月谈话辅导不少于1次，并做好辅导记录。分层教学――狠抓学困生的学习质量管理工作。1各学科教师要在课堂教学单位时间内，通过对特殊群体学生增加简单问题的提问次数，激励参与合作学习，全程关注课堂学习状态，适时表扬激励其学习行为，为特殊群体学生充分搭建展示自我的平台。2各学科教师要积极尝试实践分层作业，以作业分层布置分层达成为突破口，提高作业的针对性和实效性。各教师要事先体验确定划分课堂和回家作业的选做题与必做题。3加强学生自主学习时间的管理，确保特殊群体学生作业质的提升。各管理教师一方面要加强学生自

5、主作业秩序的管理，另一方面要对本学科特殊群体学生进行"门诊式"的个别辅导，认真实施"五面"教育即思想教育面谈课堂作业面批错误作业面改自习辅导面查阶段考试面评。5长假期间下发自主学习任务单和自主学习安排表，进行跟踪指导。分科发展――落实特殊群体学生的学科发展状况分析。1各教师要积极撰写教学评估质量分析报告，具体分析特殊群体学生爱好学科的发展弱势学科的发展状况，从学习态度学习习惯学习方式师生交流应试技巧等方面查找原因，从课堂学习自主学习作业管理课后辅导等方面反思对策。2各特殊群体学生要积极撰写教学评估自主反思表，具体分析评估好的方面或

6、成功经验有待改进的方面及原因，提出下阶段学习的目标改进的措施互助学习――帮助特殊群体学生构建学习协作体。以班级为单位，依据学生志愿作前提，建立学习协作体，实行一对一面对面的指导助学，重点是指导特殊群体学生解决学习作业中的疑难问题重树学习的信心重建学习的基础，同时也在监督学困生平时的学习状态上课纪律作业完成情况。跟踪评价――激发特殊群体学生自主发展的意识。充分赋予特殊群体学生二次成功的机会，消除他们的压抑情绪，激发其自主发展的意识，发挥评价的激励和导向功能。学困生帮扶计划2一指导思想:以东丽教育局三年发展纲要为指导，全面贯彻落实德育

7、全员化管理，将"育人成才相合，科学人文相融"得全员德育理念落到实处，促进每位学生的全面健康发展。坚固树立"全面发展以人为本实践体验潜移默化全员育人"德育工作理念和工作格局，充分调动全体教职员工参与学校管理积极性，营造良好的育人环境。二工作目标:1促进学生的身心健康和全面发展，让每一个学生都获得成功。2充分发挥广大教职工的育人职责，完善基于新型师生关系之上的德育工作体系，切实提高德育课程建设的实效性。3以此为契机，切实提高我校德育工作队伍的整体素养，着力打造一支"师德高尚技艺精湛"且具奉献精***育人骨干队伍。4树立全体教职员工培养

8、学生良好品质的责任意识，全员参与学校德育管理，人人肩负教育工作职责。三工作对象:帮助结对的对象主要是指在德育智育体育心理健康等发展方面存在一定艰难的学生，以下分四个层次略加说明:1德育:个人道德品质方面存在缺陷，的确需要帮助的特殊学生。这部分学生主