民族文化引进课堂对民族文化传承影响的研究论文

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1、民族文化引进课堂对民族文化传承影响的研究毕业论文目录目录I摘要III关键词IIIABSRACTIVKEYWORDSV1.前言11.1问题提出11.2文献综述11.2.1国内研究现状11.2.2国外研究现状21.3研究方法31.3.1文献查阅31.3.2实地走访调查31.4研究目的及意义32.榕江县地理概况42.1榕江县地理位置概况42.2榕江县苗、侗文化祖源地简介42.3榕江县各民族组成状况及发展历史简介53.榕江县“民族文化引进课堂”的实施概况53.1榕江县"民族文化进校园"实地调查53.2榕江县"民族文化进校园"实施状况73.2.1教学内容73.

2、2.2教学形式83.2.3理论研究83.2.4发展规划93.2.5教学管理94.榕江县“民族文化引进课堂”现状中存在的问题及其分析94.1教学资源挖掘不深入94.2教学形式单一104.3发展规划不规范104.4发展机制不科学115.榕江县“民族文化引进课堂”对民族文化传承的影响115.1“民族文化引进课堂”的意义11V5.1.1增强知识技能115.1.2培养民族意识、民族精神和民族团结115.2“民族文化引进课堂”对民族文化传承的影响125.2.1能促进民族文化心理的传承125.2.2促进民族文化的选择125.2.3促进民族文化的传承和积淀136.榕

3、江县“民族文化引进课堂”未来的发展趋势136.1正确定位“民族文化进校园”136.2发展师资力量136.3完善管理工作146.4加强课程资源建设14结语15参考文献16V民族文化引进课堂对民族文化传承影响的研究——以榕江县民族中学为例杨秀宏（凯里学院旅游学院地理科学）摘要:我国是一个多民族、多元文化的国家。随着科学技术的高速发展，在经济全球化和现代化浪潮的冲击下，一些少数民族地区的民族自然传统文化也受到了前所未有的危机，非物质民族文化遗产的传承和保护已开始进一步受了人们关注。贵州是全国的少数民族大省之一。榕江县历史文化悠久，民族文化底蕴深厚，民族风情

4、原始古朴，文物古迹保存完好，共有15个少数民族，群众基础深，是苗族、侗族的发源地。榕江县民族中学于2007年成立，该校成立以来，就以“一切为了老师和学生的发展与成功”为办学理念，大力夯实“文化品位、现代气息、民族风格、人文精神”的办学内涵，重视学生艺术专长，让学生特长得到发挥，个性得到张扬。是以民族文化与教育现代化相结合的中学，开设侗族大歌、侗族琵琶歌、芦笙队、独竹漂及其他民族民间体育竞技等兴趣班。并2012被国家教育部评为全国优秀文化艺术传承学校，被评为州、省“民族民间文化教育项目学校”，是榕江县“民族民间文化传承”和“独竹漂训练”基地。教育本身上

5、就是一种民族文化传承的产物，也是传承和保护民族文化的重要途径，是人们公认作为民族文化传承和保护的最为有效的手段和方式。本文主要运用文献资料查阅法、实地走访调查法，对榕江县民族中学在“民族文化进课堂”，从教学实施状况与理论研究入手，调查“民族文化进课堂”对民族文化传承的影响及为民族地区培养、输送民族民间文化的专门人才，服务于当地经济社会发展的研究。关键词：民族教育民族文化传承保护民族文化进课堂学校教育VNationalculturetotheintroductionofclassroomstudyoftheimpactofnationalcultura

6、lheritage——TakingRongjiangCountyofnationalmiddleschoolasanexampleYangxiuhong(Geographyscience，Kailiuniversity)Absract:Chinaisamulti-ethnic,multi-culturalcountry.Withtherapiddevelopmentofscienceandtechnology,economicglobalizationandmodernwavespound,someminorityareasofnationalnat

7、uraltraditionalculturewasalsoanunprecedentedcrisis,intangibleculturalheritage'sinheritanceandprotectionhasstartedtofurtherattentionbythepeople.Guizhouisoneofthecountry'sminorityaprovince.Rongjiangcountyhasalonghistoryandculture,theprofoundnationalculture,nationalcustomsoriginal

8、primitivesimplicity,andculturalrelicsgoodcondition,the