2016年昆明市官渡区普岗教师招聘高分预测题四.doc

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1、2016年昆明市官渡区普岗教师招聘高分预测题四一、单选题（育萃教师招考与你一路相随)1、教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的（）A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期3、根据马斯洛需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）A.生理需要B.安全需要C.归属需要D.自尊需要4、根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是（）

2、A.自我实现的需要B.自尊的需要C.认知的需要D.审美的需要5、在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）A.正例B.反例C.命题D.案例6、讲果实的概念时，既讲苹果、西红柿、花生等可食植物，也讲橡树子等不可食植物，让学生掌握果实都有“种子”这一关键属性叫（）A.正例B.反例C.变式D.比较7、在知识学习的过程中，写作方法的学习属于（）A.陈述性知识的学习B.心智技能的学习C.认知策略的学习D.感性知识的学习8、了解操作活动的结构与要求，在头脑中

3、建立起操作活动的定向映象过程，称为（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略的问题解决阶段是（）A.发现问题B.分析问题C.提出假设D.检验假设710、数学老师在教应用题时，一再强调要学生审清题意，必要时可以画示意图。这样做的目的是（）A.牢记题目内容B.很好地完成对心理问题的表征C.有效地监控审题过程D.熟练地使用计算技能11、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法B.行为塑造法C.代币奖励法D.示范法1

4、2、一个学生过分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.肯定性训练13、约束群体内成员的行为准则称之为（）A.群体气氛B.群体规范C.群体凝聚力D.人际关系14、有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规，以形成一个良好的集体结构，这样的“结构”就是（）A.教师促成的纪律B.自我促成的纪律C.任务促成的纪律D.集体促成的纪律二、填空题1、在学习与教学的要素中，学习的主体因素是________

5、。2、教育心理学对教育实践具有_________、_________、_________和_________的作用。3、影响自我效能感形成的最主要因素是________，同时，归因方式也影响自我效能感的形成。4、班杜拉研究指出，人的行为受行为的________与________的影响。________就是通常所说的强化。5、知识的获得是知识学习的第一个阶段，通过知识直观和_________两个环节来实现。6、在实际教学中主要使用实物直观、________和________三种形式。7、操作技能具有对

6、象的________，执行的________和结构的展开性的特点，与之相对，心智技能具有对象的_________，执行的_________和结构的_________的特点78、学生在加法运算学习时，常将“数”和“单位”结合起来变成“数量”。这种心智活动方式，加里培林称之为________活动。9、从完整的问题解决过程来看，________是其首要环节。10、根据认知心理学的特点，将问题解决的过程分为___________、____________、____________和____________四

7、个阶段。11、心理辅导的基本目标是________，高级目标是________。12、对于不敢提出合理要求，不敢拒绝别人的无理要求，也不敢表达自己的不满的学生，比较有效的方法是________。13、课堂问题行为表现为两类，即扰乱性行为和________。14、课堂是学生学习的主要场所，课堂管理是教师通过协调课堂内教师、学生和____三者之间关系，从而有效实现预定目的的过程。三、简单题1、简答或论述：如何运用记忆规律，促进知识保持。2、简答：高创造性者一般具有什么样的个性特征？四、论述题1、课堂气氛

8、的三种类型在通常情况下,课堂气氛可能分成积极的,消极的和对抗的三种类型.请分别进行论述。2、学校进行心理健康教育的意义有哪些，请进行论述。五、案例分析题1、作为一名中学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自学或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱