品生、品社高效课堂教学模式.docx

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1、窑坪中小小学品生、品社高效课堂教学模式模式(一)："创设情境--模拟表演"式教学模式本模式适合于"我们在社会中成长"这一领域中的社会常识的学习。可以分为两种，一种是虚拟生活场景，即虚拟生活中的一些活生生的事例；另一种是模拟社会角色，即在课堂上让学生模拟社会角色,现场表演。这一教学模式大体可分以下几个环节进行：①自读文本，自主设计首先让学生结合课文文字与生动的插图，自主理解课文内容。与此同时，使学生头脑中建立文本与现实生活的联系。在此基础上，让学生自行组织，利用学生已有的生活经验，自主设计模拟表演的方案，并在小组内讨论表演的方

2、法与步骤，分配角色，进行表演。②创设情境，模拟表演创设情境，可以借助多媒体手段，或播放一段生活录象，或展示一处社会场面。在上一环节的基础上，教师组织并参与学生的模拟表演活动，让最具代表性的小组在全班公演。学生模拟表演的过程，实质上就是学生感受社会生活的过程，是社会生活原型在学生头脑中的再现。学生身临其境的表演，强化了学生对社会生活的感性认识。为下一环节的学习打基础。③评价反馈，提升感知模拟表演之后，可组织学生进行讨论，对表演的内容发表自己的看法，既训练学生的口头表达能力，又训练学生的思维。同时也是学生对社会现实生活现象由感性

3、认识到理性认识的一次飞跃；是形成正确的世界观、价值观的有效过程；是形成学生辨别是非能力、辨别美丑能力的有效途径。合作讨论的过程中，学生会不断提升自己的感知，在错误与正确的交互认识中，学生会逐渐明晰自己的观念，达到掌握知识，形成正确态度和价值观、社会观的目标。模式(二)："参与实践--体验探究"式教学模式"创设情境--模拟表演"适合在课堂中进行，而"参与实践--体验探究"教学模式，适合于课外实践活动。本模式是学生走出课堂，了解社会，认识社会，培养学生社会实践能力的有效途径。社会课要把社会实践活动纳入到课堂教学中来，社会即课堂，

4、课堂即社会，树立大课堂观、大社会观。要给学生留有足够的专门的时间，提供足够的条件，参与社会实践活动，体验社会生活，感受我们生活的区域和环境。如讲到《走进劳动者》这一章节，在学习《粒粒皆辛苦》时，就可以结合本地实际情况创设条件，组织学生去田间地头认识本地的典型农作物，同时让学生体验农村生活。凡是能创造条件让学生亲自实践的课，就要放开手，制定周密计划，亲自带领学生参加社会实践活动，去银行、保险公司，办理一次存款、取款业务，填写一份存款单、保险单，去邮局寄一封信，发一次电报，成立"社会志愿者服务小分队"，参与社区服务。通过这些活动

5、，让学生体验参与的快乐。在达到完成教学任务的同时，培养学生走向社会，适应社会，服务社会的能力。这一模式的基本环节有：①激情引趣，设问引思激情，是激发学生参与实践活动的热情；引趣，是引发学生参与实践活动的兴趣。设问引思，是提出问题、是激情引趣的有效手段。②展示思路，设计方案提出问题之后，就要对问题进行思考，进行分析，展示学生的思维，理顺学生思路，规划参与实践的方案，论证进行活动的可行性，制定参与实践的具体步骤，设计带着怎样的问题去实践，明确要达到的预期效果。③参与实践，体验探究实施这一环节，学生是主体，让学生亲自去感受、去体验

6、、去探索、去实践，教师是组织者、是引导者、是参与者、是合作者，甚至是服务者。例如了解家乡的水资源状况，就可以让学生分组活动，各组带有不同的任务，到不同的地点，搜集不同的材料，教师只给学生提供某些便利，提供必要的安全保障。④归纳总结，指导实践让学生参与实践，是为了增长见识，丰富阅历，将感性认识提升到理论知识，并进而指导实践，因而必须进行归纳总结。在上一环节的基础上，组织学生交流汇总，谈自己的感受，谈自己的收获，谈自己的想法，发挥学生的想象力，培养学生的创造才能，对社会行动提出合理化建议。模式(三)："综合学习--合作讨论"式教

7、学模式《品德与社会》课程中的社会活动、社会环境部分，将地理、历史、社会常识和法律常识等知识融为一体，其中所涉及的领域包罗万象。因此，在教学中要实现与语文、数学、音乐、美术、自然、科技、哲学等学科的整合，开展综合性学习，让学生在自主、合作的氛围中讨论、交流，进而进行合理的归纳综合，实现儿童个体的社会化，是这一模式的主旨。该模式可以从以下四个环节进行：①课前收集，自主整理收集和分析社会信息的能力是学生认知社会的基础，是学生获取社会知识的重要途径。收集信息是分析信息的前提，分析信息是将获取的信息加工处理、内化为学习者心智结构的过程

8、。而社会活动、社会环境的知识领域为学生课前收集资料提供了极大的空间。因此，上课伊始，根据课文内容搜集相关知识信息便成了首要任务。一般的课文内容，放在前一周进行；对于需要长时间搜集、整理的内容，则放在前几周甚至前几个月进行。收集社会信息的途径有多种，阅读报纸、杂志、课文；听广播、讲座；看电视