高中语文第一单元舞台小天地天地大舞台1窦娥冤同步练习新人教版必修4.doc

《高中语文第一单元舞台小天地天地大舞台1窦娥冤同步练习新人教版必修4.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、标准第一单元　舞台小天地，天地大舞台第1课　窦娥冤——窦娥，负屈含冤的化身一、基础巩固1．下列加点字的注音，全都正确的一项是(　　)A．角色(jiǎo)盗跖(zhí)嗟怨(jiē)前合后偃(yǎn)B．枷锁(jiā)罪愆(yán)衔冤(xián)湛湛青天(zhàn)C．寒暄(xuān)错勘(kān)亢旱(kànɡ)苌弘化碧(chánɡ)D．煞尾(shà)埋怨(mái)尸骸(hái)杳无音信(yǎo)2．下列词语中，字形全都正确的一项是(　　)A．煞尾　　　寒暄　两全其美引吭高歌B．脉博造孽身首不全苌弘化壁C．誓愿白练揠苗助长负曲衔

2、冤D．尸骸伏侍激流勇退不明不暗3．下列各句中，标点符号使用正确的一项是(　　)A．《窦娥冤》成功地塑造了“窦娥”这个悲剧女主人公形象，使其成为元代被压迫，被剥削，被损害的妇女的代表，成为元代社会底层善良、坚强而走向反抗的妇女的典型。B．关汉卿一生创作的杂剧有六十多部，他是我国戏剧的创始人，数量超过了英国的“戏剧之父”莎士比亚，被称为中国的莎士比亚。C．在一个和自己的理想信念相背谬的社会里，“生存还是毁灭，”5/5标准这真是一个难以抉择的人生命题，这也是人文主义理想者所面临的无奈和不幸。D．1934年曹禺的处女作《雷雨》问世，在中国

3、现代话剧史上具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧真正成熟的标志。4．下列典故与传说中的相关历史人物，对应正确的一项是(　　)①举案齐眉　②望帝啼鹃　③苌弘化碧　④六月飞霜⑤亢旱三年A．①孟光　②邹衍　③苌弘　④燕惠王　　⑤东海孝妇B．①颜渊②邹衍③庄周④燕惠王⑤窦娥C．①孟光②杜宇③苌弘④邹衍⑤东海孝妇D．①颜渊②杜宇③庄周④邹衍⑤窦娥5．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是(　　)A．有人将窦娥与小白菜两人相提并论，这是不够准确的。B．我本是要把这本言情小说当废品扔掉的，听小明说他正在找这本书，我便当顺水人情把它送给

4、了他，让他高兴了好一阵。C．困难从来是欺软怕硬的，只要我们表现出坚忍不拔的精神，任何困难都将为之望而却步。D．很多贪官沦为阶下囚后，都流露出一丝后悔：“受贿之初，心有余悸，时间一长，就习以为常了，真不该有这第一次啊！”6．下列各句中，没有语病的一项是(　　)A．《欧洲时报》等法国媒体认为，赣剧《窦娥冤》巡演团在法国的精彩演出，播撒了中法友谊的种子，开辟了两国文化交流沟通的桥梁。B．《窦娥冤》第四折以窦娥的冤死结束，让人悲慨而叹息不已，而这一悲剧的罪魁祸首是腐朽黑暗的社会造成的。C．这位前世界冠军说，当今乒乓球技术飞速发展，世界一些

5、顶尖选手的实力非常接近，决赛时往往只差一分，甚至两分。D．从目前来看，在飞机上安装地空互联系统是一个趋势。从我国航空公司的运行情况来分析，今后会大力普及飞机上的上网服务。5/5标准二、精段品读阅读下面的文字，完成7～9题。正宫端正好没来由犯王法，不提防遭刑宪，叫声屈动地惊天。顷刻间游魂先赴森罗殿，怎不将天地也生埋怨。滚绣球①有日月朝暮悬，有鬼神掌着生死权。②天地也！只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖、颜渊？③为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。④天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！⑤地也，你不分好歹何为地！⑥天也，你错

6、勘贤愚枉做天！⑦哎，只落得两泪涟涟。……倘秀才则被这枷纽的我左侧右偏，人拥的我前合后偃。我窦娥向哥哥行有句言。(刽子云)你有甚么话说？(正旦唱)前街里去心怀恨，后街里去死无冤，休推辞路远。(刽子云)你如今到法场上面，有什么亲眷要见的，可教他过来，见你一面也好。(正旦唱)叨叨令可怜我孤身只影无亲眷，则落的吞声忍气空嗟怨。(刽子云)难道你爷娘家也没的？(正旦云)只有个爹爹，十三年前上朝取应去了，至今杳无音信。(唱)早已是十年多不睹爹爹面。(刽子云)你适才要我往后街里去，是甚么主意？(正旦唱)怕则怕前街里被我婆婆见。(刽子云)你的性命也

7、顾不得，怕他见怎的？(正旦云)俺婆婆若见我披枷带锁赴法场餐刀去呵，(唱)枉将他气杀也么哥，枉将他气杀也么哥。告哥哥，临危好与人行方便。7．请分析“没来由犯王法，不提防遭刑宪”两句唱词的含意和作用。答：8．从语言效果的角度看，滚绣球一段文字运用了哪些语言表达技巧来抒发人物强烈的感情和突出人物性格？答：9．分析滚绣球这支曲子所包含的作者的思想感情。答：三、一法一练——对仗5/5标准　　《窦娥冤》一文中的“地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”运用对仗，通过对天地的控诉，实际上表达了窦娥对现实社会的黑暗统治的控诉，充分表现出

8、窦娥的反抗精神。所谓对仗，是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，必须是一对字数相等、词性相对、结构相同、意义相关的短语或句子，两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝练，抒情酣畅