实验优质课《浮力大小与哪些因素有关》.ppt

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1、沪科版八年级物理第九章第二节探究:浮力大小与哪些因素有关湍东镇第二初中物理组闫建设知识与技能目标：①从生活现象中认识什么是浮力，知道浮力的方向。②知道浮力的大小与哪些因素有关。过程与方法目标：①通过对数字实验数据的采集列表等环节的处理过程，感受研究物理规律的科学方法和基本过程。②经历浮力与哪些因素有关的探究过程，培养学生的实验操作能力和对实验现象、数据的初步分析能力。情感、态度与价值观目标：①通过对生活中物理知识应用的感知和实验器材的操作，提高学习兴趣和探究欲望。②通过实验探究过程的合作与交流，培养学生动手、观察、分析、表达能力。学习目标：浮力根据上节所学，你能

2、告诉大家什么是浮力？浮力的方向如何？用称重法怎样计算浮力呢？浮力：浸在液体中的物体受到液体竖直向上托的力。方向：竖直向上称重法计算浮力：F浮=G-F示知识回顾：将大烧杯中盛适量水，用手把密封好的空饮料瓶缓慢地按入水中，在饮料瓶浸没之前，感受越往下按，用力大小有何变化？感受浮力：探究浮力：问题：浮力的大小与哪些因素有关呢？你的判断依据是什么？（6）物体的体积。物体体积越大，浸在液体中与液体接触面也越大。（5）物体的重力。物体密度越大，浸在液体中所受浮力就越大。猜想：（1）液体的密度。浮力与所在液体密度有关，密度越大，浮力越大。（4）物体在液体中的深度。压强随深度增

3、加而增大。（3）物体的形状。同一物体形状不一样，有的沉底，有的漂在水面上。（2）物体浸在液体中的体积。将饮料瓶按入水中，浸没体积越多，手用力就越大。小组合作：请设计一个实验，来验证浮力大小与密度的关系。说出具体的实验步骤。动手做一做结论：实验证明，物体在液体中所受浮力大小与液体的有关。密度小组合作，动手实验：请在猜想2---5中再任选两项，进行实验。要求：1、你所选的实验题目是：。2、所需的实验器材有：。3、实验要进行的步骤有：（1）。（2）。（3）。（4）。物理研究方法：点拨：（1）研究浮力大小与物重的关系。器材：弹簧测力计、水、大烧杯、体积相同的铜块、铝块；

4、细线；方法：在液体密度相等的条件下，用弹簧测力计分别测出物块的重；然后挂在测力计下分别浸没在水中，观察测力计示数变化，测出所受浮力大小，列表进行比较。(2)研究浮力大小与浸没体积和浸入深度的关系。（3）研究浮力大小与物体形状的关系。器材：弹簧测力计、水、大烧杯、橡皮泥；方法：利用橡皮泥容易发生形变的特点，全部浸没在液体内，观察比较所受浮力的大小。控制变量法结论：物体在液体中所受浮力大小不仅与液体密度有关，还与物体体积有关，而与浸没在液体中的、物体的、无关。浸入液体或排开液体深度第一次测量第二次测量所测物理量空气中的重G/N浸在液体中测力计的示数F/N浮力F/N换

5、用物体后浸在液体中测力计的示数F/N浮力F1/N记录数值结论质量物体的形状评估：有的小组同学在实验中出现所测两次浮力数据不相等的现象，试分析其中的原因。你认为所操作的实验有什么需要改进的地方吗？应用浮力：1、如图所示是研究浮力问题的实验装置图，请根据图示回答下列问题：1）a、b两图中，b图中簧测力计示数变小，说明浸在液体中的物体受到____，a、b两图中弹簧测力计的示数差等于____大小．（2）b、c两图中，弹簧测力计的示数不同，说明浸在______中的物体所受浮力大小跟______有关．（3）c、d两图中，弹簧测力计的示数不同，说明物体排开______液体时，

6、所受浮力大小跟______有关．（4）d、e两图中，弹簧测力计示数相同，说明物体浸没在______中，所受浮力大小跟______无关．液体浮力浮力相同体积排开液体体积液体密度浸在液体中的深度同种液体2、在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：①可能跟物体浸入液体的深度有关；②可能跟物体的重力有关；③可能跟物体的体积有关；④可能跟物体浸入液体的体积有关；⑤可能跟液体的密度有关。为了验证上述猜想，李明做了如图14所示的实验：他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一实验中：（1）铁块从位置1－2－3的过程中，弹簧测力计

7、的示数，说明铁块受到的浮力；从位置3－4的过程中，弹簧测力计的示数，说明铁块受到的浮力。（填“变大”、“变小”或“不变”）（2）通过这一实验可以验证上述猜想是正确的，猜想是不正确的（填上面猜想的序号）。不变不变变大变小④①（3）给你一杯清水、一个熟鸡蛋和适量的食盐（如图15），请你设计实验验证浮力与液体的密度是否有关。简要写出你的实验验证的方法步骤如下：先把鸡蛋放入清水中，鸡蛋会下沉，再向水中逐渐加入适量食盐的过程中，鸡蛋会慢慢上浮，说明鸡蛋浸没在清水和盐水中受到的浮力不同，由此验证物体受到的浮力大小与液体的密度有关。经过了这节课的学习，你都有什么收获？课堂总结

8、：拓展：通过实验探究，我