最新[计算机软件及应用]板书技能课件ppt.ppt

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1、[计算机软件及应用]板书技能教师的十二项修炼修炼自己的声音,让它引人入胜;修炼自己的语言,让它妙趣横生;修炼自己的眼睛,让它传神丰富;修炼自己的表情,让它神采飞扬;修炼自己的行为,让它规范专业;修炼自己的学识,让它有如涌泉;修炼自己的脾气,让它逗人喜爱;修炼自己的个性,让它鲜明唯美;修炼自己的心灵,让它平和美丽;修炼自己的气质,让它超凡脱俗;修炼自己的灵魂,让它崇高圣洁;修炼自己的人生,让它阳光幸福。板书技能一、什么是板书技能二、板书技能的功能三、板书技能的构成要素四、板书的类型五、应用原则六、教案举例七、板书技能评价单富有直观性的板书,能代替或再现教师的演示过程或学生操作的过程,启发学生思考

2、,使学生理解概念、定义、法则、公式等。这更便于学生掌握知识。板书还能从认识过程、论证过程、操作过程等方面来设计,因此能启发学生思考。在教学“整数四则运算”时,教师通过例题,归纳出板书:一看(运算符号),二想(运算顺序),三画线(先算部分要画线),四对照(对照原题目写运算过程)。“一看,二想,三画线,四对照”是对四则运算步骤的概括。板书总结的四个要领,对小学生来说好懂、好记、好操作。2.概括要点,便于记忆3.揭示结构,形成网络长方形周长的计算长方形四条边长度的和叫长方形的周长。长方形的周长=(长+宽)×2C=(a+b)×24.突出重点、突破难点求图中阴影部分的面积5.指引观察,指导阅读(1)用红

3、粉笔突出扇形ABD,学生发现了解法1即:S阴=S正-(S正-S扇ABD)×2。(2)用黄粉笔添加辅助线BD,学生发现解法2:S阴=(S扇ABD-S△ABD)×2。(3)擦去辅助线BD,教师问:扇形比正方形的面积大还是小?小了哪一部分?再用黄粉笔勾出扇形BDC,问:两个扇形面积之和比正方形的面积大还是小?大了哪一部分?于是学生又发现了解法3:S阴=S扇×2—S正心理学认为,使学生获得每个动作在空间上的正确视觉形象(包括其方向位置、幅度、速度、停顿和持续变化等),对许多动作技能来说是十分重要的。教师的板书对学生来说就是示范动作,学生时时都在模仿。因此,教师写黑板字、画图、使用教具都应规范、正确,为

4、学生起好这方面的示范作用。6.正确规范的板书能为学生作出示范三、板书技能的构成要素板书技能由板书的设计和板书的运用(实施)两个方面构成。设计侧重于内隐的技能,运用侧重于外显的技能。在教学过程中,教师既是板书的设计者,又是板书的实施者。板书的设计和运用主要有以下几个构成要素:1.板书内容、2.结构布局、3.美观艺术、4.书写画图、5.把握时机。1.板书内容小学数学课堂教学的板书内容要与讲授的内容大体一致,要详略得当、主次分明、突出重点和关键、分散难点。板书不宜过繁或过简,应力求以尽可能简约精当的文字、符号、线条和图表反映尽可能丰富的教学内容,在尽可能大的程度上增强课堂教学的吸引力、启发性和感染作

5、用,以提高课堂教学的效率。2.结构布局结构是指板书的内容安排,包括标题的设计,板书类型的选择,板书内容出现的先后次序以及各部分之间的呼应和联系,文字的详略大小和去留,符号的运用等。布局是指各部分板书在黑板上的空间排列,以及与教学挂图,投影屏幕的合理配置。3.美观艺术教师的板书应根据学生对新异事物敏感、好奇的心理特征,做到:形式多样化、内容系列化、结构整体化。使板书既要庄重端正、整齐划一、错落有致,又要布局得当、色彩鲜明、科学合理。(1)图形的美说明等边三角形、等腰三角形、一般三角形之间关系的图形。(2)色彩的美心理学研究证明,色彩容易使人产生联想,诱发情感,鲜明的色彩对学生更具有情感诱发的效应

6、。在板书的某些关键之处,点缀鲜明的色彩,能引起学生的注意,激发探求的好奇心。鲜明色彩的表示在板书中具有鹤立鸡群的地位,能产生主次分明,一目了然的美感。板书造型要处理好底色与显色的关系,使底色衬托显色,使显色变成整幅板书的“点睛之笔”。3)指示线条的美感线条有实线、虚线、曲线等等,用得恰如其分,不但能收到指示明确,条理清楚的效果,而且给人一种虚实相应,变化多端的美感。例如,地积单位的换算(见图8-7)。学生只要能抓住图中实线表示的1公顷=15亩这条主线,再借助框图反映的百进制的关系,就很容易推出:虚线①表示:1平方公里=1500亩虚线②表示:1公亩=0.15亩虚线③表示:1平方米=0.0015亩

7、4.书写画图(1)粉笔执笔方法与写字姿势粉笔执笔方法:粉笔执笔法与钢笔执笔法有区别。执笔时,拇指、食指与中指前端三面相对捏住笔头约一厘米处;无名指和小拇指靠住中指,起辅助作用,使手腕的力量平衡。粉笔字写得好不好关键在于手腕。书写时也应注意指实掌虚,所有关节应向外突出,不要用指肚执笔,而要靠近指尖执笔,以便于指端用力,劲注笔端。粉笔与黑板的倾斜角度,可依笔画粗细而定,一般约为70°~80°。由于粉笔

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