最新三一《不忘初心-永远跟党走》主题班会PPTPPT课件.ppt

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1、三一《不忘初心-永远跟党走》主题班会PPT第一篇章中国共产党的诞生1.十九大全称是什么？（中国共产党第十八次全国代表大会）2.党代会每届任期几年？（5年）3.十九大什么时候召开？（中共十八大在2017年10月18日召开）4.你知道什么样的人可以参加党代会吗？（当然知道，它是从全国各族人民中选举出各个行业的党的优秀代表，然后去北京参加会议。最近全国各地都在进行选举呢。）5.代表们有什么样的权利呢？（可以选举心目中党的好领导，可以参与讨论、决定很多重大问题，还可以监督党内成员的工作。有很多权利呢。）唱支歌来献给党《我的中国心》第

2、二篇章我为党来颂支歌《喜迎十九大》诗歌朗诵第三篇章《喜迎十九大》诗歌走进金秋十月北京街巷，青砖碧瓦鸽哨鸣;走进宽阔雄伟天安门广场，繁花似锦红旗扬;走进书声琅琅绿色校园，莘莘学子耕耘收获;走进北京城市副中心，宏伟蓝图正描画;我的北京清澈，温暖。疏解非首都功能，建设和谐宜居之都，北京奏响华彩乐章。走过青藏天山内蒙牧场，成群牛马羊如云;走过松辽华北江南平原，麦浪滚滚稻花香;走过东西南北片片果园，硕硕瓜果诱人甜;走过渤黄东南万里海疆，千帆机船鱼满舱;我的祖国美丽、富饶。建成小康、深化改革、依法治国、从严治党，我的祖国强盛伟大。我从未离

3、开过故乡;直到检徽戴在胸前;发出耀眼的光芒。几十载善与恶的较量;几十载不变的追求;宝剑磨砺，造就忠诚。我从未离开过故乡;故乡是梦开始的地方;任岁月雕琢，两鬓染霜;心中执着着一个理想;那就是为了祖国和人民;维护公平正义与法治统一。我从未离开过故乡;但却感到那淡淡的乡愁;那里有母亲的召唤;那里有家的温暖;那里有五十六个民族的团结奋进;那里有中国共产党的执政之基;祝福你，党的十九大，愿我的祖国扬帆远航第四篇章传承红色基因，你我齐行动（谈谈自己的打算。）建构主义和探索性学习常州市教育局教研室盛宝良8/17/202113建构主义和探索

4、性学习一、关于建构主义1、《基础教育课程改革纲要（试行）》解读中提到的建构主义，2、建构主义的基本观点。8/17/202114关于建构主义.1.《基础教育课程改革纲要（试行）》解读课程改革的理念与策略之四：倡导建构的学习。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。8/17/202115关于建构主义.1.课程与教学改革的要点之(二)：统整的建构主义—研究与实施素质教育的重要理论依据。建构主

5、义以多重视角对传统认识论进行了反思，并在此基础上形成有关认识与学习的不同的建构主义流派，…它们对知识与学习的看法有着很多共同之处或可以互补。为此，我们主张在统整各派建构主义理论的基础上，汲取该学说的合理内核，并从知识观、学习观、课程观、教学观和评价观五个方面建构素质教育的理论框架。8/17/202116关于建构主义.1.不同的建构主义流派，其中最具代表性的有六种，它们分别是：激进建构主义、社会建构主义、社会文化认知观点、社会建构论、信息加工建构主义和控制论系统观。建构主义的代表人物：维果茨基(社会建构主义)皮亚杰(个体认知建构

6、主义)布鲁纳8/17/202117维果茨基(社会建构主义)维果茨基理论指导下的课堂运用以下4条主要原则：1、学习和发展是一种社会的、合作的活动；2、最近发展区理论是课程与教学研究的指导；3、学校中的学习应该在有意义的情境中发生，不可能与儿童在“真实世界”中所获知识相分离；4、儿童的校外经验应该与儿童的校内经验密切相关。8/17/2021182.建构主义的基本观点建构主义的知识观传统认识论认为：知识应该在某种程度上跟外部现实保持一致，而且应该象镜子一样放映现实。建构主义者不再将知识看作是有关绝对现实的知识，而认为知识主要是个人对

7、知识的建构，即个人创造有关世界的意义而不是发现源于现实的意义。知识是在一种动态的互动之中形成的。8/17/2021192.建构主义的基本观点建构主义的学习观1、知识是不能被传递的,而是在经验的基础上建构的。2、儿童学习知识不仅需要通过动手做,而且需要通对他们所做的进行反思与讨论。3、建构主义认为学习是一个社会性的活动,在活动中儿童需要对他们所看到的与他们所认为的加以比较和对比,从而不断地修正和完善自己的认识。建构主义的学习观侧重让学生在主动建构中获取知识8/17/2021202.建构主义的基本观点建构主义的课程观建构主义的课程

8、观是与基于案例的学习、基于问题的学习以及基于项目的学习密切相关的一种课程设计理念。其主要目的是试图在解决真实问题的情境中进行概念系统和技能的教学。8/17/2021212.建构主义的基本观点建构主义的教学观建构主义的教学观强调用真实的情境呈现问题，营造问题解决的环境，以帮助学