最新中考作文指导课件ppt.ppt

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1、中考作文指导2018专题　半命题作文半命题作文在中考试题中出现频次较高，它的特点是既创设了写作情境，又限定了写作范围，既有话题作文的开放性和灵活性，又有命题作文的严肃性和限制性。这类作文往往在题干中既有所限制又较具开放性，在选材、立意方面给了考生较大的自由空间，便于考生展示和发挥写作能力。考生在作文时既要加强对题目中给出部分的审读，又要仔细推敲需要填写的部分，在合理、规范的基础上，力求新颖。典例精析随堂演练方法突破内心活动的刻画，反映了“我”当时失望中又含有一丝期望的心理，表现了“我”对父爱的渴望。结尾点题

2、，照应文章开头，表达了“我”对父亲的理解与爱，升华主题。我一下感觉到，我没有希望了。班会快要开始的时候，我更加清楚地感觉到爸爸不过是搪塞一下我罢了，他不会来我的班里了。班会开始后，尽管我不停地向教室的各处张望，但是我知道是不会有结果的。后来，我干脆不再张望。回到家里，我没有去责问爸爸，甚至我都没怎么看他。第二天去上学的路上，好朋友琪琪对我说：“昨天伯伯还特意穿了新衣裳哩！”我不解地问：“你在哪里看到他的？”“就在教室的角落里。”放学后，我问爸爸：“昨天开班会你咋躲在角落里呢？”他低下头，像做错事的孩子一样不

3、知所措地站着，轻声说：“我不是去晚了嘛！”后来，我会偶尔凝望教室的角落处，似乎那里仍有爸爸的存在，有淡淡的暖意在我的心里荡漾。角落里的东西，或许太微小吧，用心才能感受到宝贵。微点评“文似看山不喜平”，本文作者通过精巧的构思，将自己的故事写得曲折动人。作者紧扣“角落”行文，写父亲习惯角落，开班会躲在角落，最后写自己面对角落的感悟。“角落”作为线索自然引出孩子心中要求平等、渴望父爱的愿望，抛出矛盾，生发误会，进而消除误会。文章内容充实，结构完整，情节曲折有致，主旨也一步步得到升华。文章细节描写突出，尤其是对父亲

4、形象的刻画让人印象深刻，开头寥寥几笔就使人物形象呼之欲出，而爱待在角落这个典型细节深刻地表现了父亲的性格特点。故事展开叙述中又用“角落”制造矛盾冲突，塑造人物形象，从而让一个平凡、普通、内心卑微的父亲形象跃然纸上。作者善于写真事，抒真情，将小角落里的“微感动”写得感人至深，反映了真生活里的大感动。1.（题目：怀念_________的日子要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。2.（2015安徽）请以“难忘那____

5、_______的眼神”为题，写一篇文章。提示与要求：①请你从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。③文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。④抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。⑤考虑到内容的充实，文章不要少于500字。随堂演练思路点拨题号审题补题选材1“怀念”一词说明写作对象应该是过去的（已经经历过的）、值得珍藏的“日子”。横线上可以填写表示时间的词，如小学、初一等；可以填写表示心情的词，如心怀

6、期待、无忧无虑等；可以填写叙述性的短语，如与你相伴、看夕阳、妈妈出差等。角度一：怀念过去美好的时光，是因为他人做的某些事情给自己带来了别样的感触，或感动，或爱；角度二：怀念过去美好的时光是因为它让自己成长，给自己带来积极的影响；等等。2①“眼神”是题目的中心词，因此文章要紧扣眼神来写。②“难忘”和需要补充的词语是文章抒情达意的重点，在文章中要叙述出“难忘”的原因并适时点题，表达出真情实感。要从“期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”四个词语中选择一个，把题目补充完整。如果另选词语进行补充，就不符合要求，可视为偏题。

7、角度一：联想身边的人“眼神”中透露出的“期盼”“慈爱”“坚毅”或是“失望”的情感，写出其出现的原因及其让自己难忘的原因；角度二：写自己在生活中发现的陌生人曾流露出的眼神，联系其出现的原因，叙述自己难忘的理由；等等。3.（2015河北）题目：这次，我没有__________要求：①把题目补充完整；②有真情实感，不得套写抄袭；③用现行规范的汉语言文字表达；④不少于600字（写成诗歌不少于30行）；⑤文章中不要出现真实的地名、校名和人名。3“这次”特指某一件事给“我”带来的影响；“我”是第一人称，因此所写内容应是

8、发生在自己身上的事情，而且应写出“这次”之前“我”面对同样的事情是怎样的态度或做法，“这次”“我没有”像之前那样做的原因、经过和结果。横线上可以填写表示动作的词，如流泪、说谎、逃避、放弃；也可以填写表示心情的词，如后悔、胆怯、慌张等。重点把握“这次”对自己造成的影响，以此进行填写即可。从日常生活中选取符合题意的素材，通过对比，表现自己在当前的环境下表现出的行为或品质，将文章朝正能量的立意上引领。4.请以“触动心灵