最新如何认识简谱..教学讲义ppt课件.ppt

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1、如何认识简谱..惠民一中基本能力专题讲座一、简谱背景知识基本能力—音乐—简谱简谱是一种比较简单易学的音乐记谱法。简谱是由法国思想家卢梭于1742年发明的。清朝末年民国初期，我国近代音乐教育家沈心工从日本将简谱引进中国。他编辑的《学校唱歌集》于1904年出版，是我国最早出版的简谱歌曲集。现在简谱在它的故乡欧洲已经淡出历史舞台了。但在异地的中国确是生机勃勃。（1分钟）惠民一中基本能力专题讲座二、简谱分类基本能力—音乐—简谱简谱器乐谱歌唱谱为乐器演奏服务为唱歌服务合唱队中使用的简谱特指歌唱谱惠民一中基本能力专题讲座四、音高

2、音符的数字符号如1234567就表示不同的音高。在钢琴键盘上可以很直观地理解音符和音高。广义上说音乐里总共就有7个音符。1234567有低到高基本能力—音乐—简谱悠悠电子琴惠民一中基本能力专题讲座基本能力—音乐—简谱1234567ⅰ1234567ⅰ惠民一中基本能力专题讲座五、音符的长短音乐中的音符除了有高低之分外，当然还要表示长短之分。这里引用一个基础的音乐术语----拍子。拍子是表示音符长短的重要概念。表示音乐的长短需要有一个相对固定的时间概念。简谱里将音符分为全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符等。在

3、这几个音符里面最重要的是四分音符，它是一个基本参照度量长度，即四分音符为一拍。这里一拍的概念是一个相对时间度量单位。一拍的长度没有限制，可以是1秒也可以是2秒或半秒。假如一拍是一秒的长度，那么二拍就是两秒；一拍定为半秒的话，两拍就是一秒的长度。一旦这个基础的一拍定下来，那么比一拍长或短的符号就相对容易了。用一条横线“—”在四分音符的右面或下面来标注，以此来定义该音符的长短。基本能力—音乐—简谱视频惠民一中基本能力专题讲座下面列出了常用音符和它们的长度标记：上例可以看出：横线有标注在音符后面的，也有记在音符下面的，横线

4、标记的位置不同，被标记的音符的时值也不同。从表中可以发现一个规律，就是：要使音符时值延长，在四分音符右边加横线“—”，这时的横线叫延时线、延时线越多，音持续的时间（时值）越长。相反，音符下面的横线越多，则该音符时间越短。基本能力—音乐—简谱惠民一中基本能力专题讲座音符拍数小练习基本能力—音乐—简谱一个“5—”=（）个“5”一个“5—”=（）个“5”一个“5”=（）个“5”一个“5”=（）个“5”一个“5”=（）个“5”一个“5———”=（）个“5—”一个“5———”=（）个“5”一个“5———”=（）个“5”一个“5

5、———”=（）个“5”一个“5—”=（）个“5”惠民一中基本能力专题讲座六、休止符音乐中除了有音的高低，长短之外，也有音的休止。表示声音休止的符号叫休止符，用“0”标记。通俗点说就是没有声音，不出声的符号。　休止符与音符基本相同，也有六种。但一般直接用0代替增加的横线，每增加一个0，就增加一个四分休止符时的时值。基本能力—音乐—简谱春天在哪里惠民一中基本能力专题讲座九、附点音符附点就是记在音符右边的小圆点,表示增加前面音符时值的一半,带附点的音符叫附点音符。例如：四分附点音符八分附点音符十、节奏掌握读谱，首先要掌

6、握节奏，练习掌握节奏要能准确的击拍。击拍的方法是：手往下拍是半拍，手掌拿起有半拍，一上一下是一拍。节拍符号：前半拍后半拍。一拍为。节奏符号：用X表示，念da。熟悉节奏是，要求节拍，口念节奏一起进行练习。列如：2/4（注：上列中2/4是拍，表示一四分音符为一拍每小节二拍。x表示四分音符，既一拍；表示八分音符，既半拍，表示二分音符，既二拍）基本能力—音乐—简谱视频视频惠民一中基本能力专题讲座十一、节拍乐曲或歌曲中，音的强弱有规律地循环出现，就形成节拍。节拍和节奏的关系，就像列队行进中整齐的步伐（节拍）和变化着的鼓点（

7、节奏）之间的关系。1、单拍子：指每小节一个强拍。例如：2/4拍：每小节第一拍是强拍，第二拍是弱拍。3/4拍：每小节的第一拍是强拍，第二、第三拍为弱拍。2、复拍子：每小节有一个强的，有若干个次强的。例如：4/4拍：每小节第一拍是强拍，第三拍是次强拍，第二、第四拍是弱拍。　　每小节有两个或两个以上的不同类型的单拍子组成。它有两个或两个以上的强拍，这样的复拍子叫混合复拍子。基本能力—音乐—简谱视频惠民一中基本能力专题讲座3、拍子的强弱规律每一种拍子，它的强弱规律是不同，从下一览表中可以了解常用拍子的种类。以音5为例：注：

8、强拍、弱拍、次强拍。基本能力—音乐—简谱惠民一中基本能力专题讲座练兵场基本能力—音乐—简谱惠民一中基本能力专题讲座十二、调式音阶按照一定关系结合在一起的几个音（一般是七个音左右）组成一个有主音（中心音）的音列体系，构成一个调式。　　把调式中的个音，从主音到主音，按一定的音高关系排列起来的音列，叫音阶。1、大调式：凡是音阶排列符合全、全、半、全