第三单元平移和旋转.doc

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1、第三单元平移和旋转第一课时：平移和旋转总第个教案教学目标：1、通过观察实例，初步认识并区分物体或图形的平移和旋转，体会平移和旋转的特点，培养空间观念。2、能判断方格纸上图形平移的方向和格数，并能在方格纸上将图形按指定方向和格数平移。3、学会用数学的眼光去观察、认识周围世界，提高应用数学意识。感受数学与生活的紧密联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的数学学习的情感。教学重点：认识区分平移和旋转，在方格纸上正确地将图形按指定方向和格数平移。教学难点：体会平移和旋转的特点，培养空间观念。教学准备：挂图

2、、方格纸。教学过程：学情预判：这部分内容教材安排了两个例题。第一个例题选取了学生熟悉的一些物体运动的实例图片作为素材，让学生结合实际，观察和想象它们的运动特点，体会平移和旋转，这部分可以让学生先学初步感知，教学时可以利用多媒体让学生直观地观察，加深体验和感知。第二个例题是在方格纸上图形的平移，是本课的重难点。先让学生明白虚线图形表示原来的位置，实线图形表示平移后的位置，以便判断图形平移的方向。而平移的距离实质上是图形中每一组对应点间的距离，学生容易错误地理解为平移前后两个图形之间的空格数，教学时要

3、组织学生通过讨论达到理解，教师也应作适当的演示。教学在方格纸上画平移后的图形时，要建议学生先确定主要的对应点的位置，然后再画出图形。先学提纲：1.观察书本第24页例1中的两组图片，想想怎样的运动时平移，怎样的运动时旋转，你能用手势表示吗？2.完成“想想做做”第1题。3.仔细观察例2中的小房图，它向右平移了6格，哪幅图是原先的图形？哪幅图是平移后的图形？请在图形的上面注明。4.观察一下金鱼图和火箭图分别是向哪平移了，填一填。一、情景导入。(一)谈话引入：今天，我们怎样从自己的家来到学校的呢？像人在行

4、走，摩托车运行我们称它为运动。(二)感知运动中的平移和旋转：1.交流先学1.教师多媒体演示物体的运动，学生用手势表示物体的运动方式。2.交流先学2.一起判断，纠正。3.你还见过生活中的平移和旋转吗？与同桌说一说。再与大家分享。学生举例……二、探究交流。(一)判断平移的方向和距离。我们已经学会了平移和旋转，接下来要考考同学的观察力，看看图形平移的方向和平移的距离。1、平移的方向⑴交流先学3。指出虚线图形是原先的图形，实线图形是平移后的图形。⑵交流先学4.确定金鱼图和火箭图的平移方向。2.平移的距离（

5、1）小组讨论小房图向右平移了几格。小组汇报，师指导小结：房子的每一个部分和每一个点平移格数都是一样的，所以只要抓住图形中的一个点数出它经过的格数就行了。（2）数出金鱼图和火箭图的平移距离。学生独立数，再同桌交流数的方法。汇报结果。演示，数出图形平移的格数。3.小结：⑴同学们仔细观察，物体平移后什么没变？什么变了？⑵在小组里说一说。⑶全班交流：物体平移后它的图形大小和形状都没变，物体平移后的位置变了。4.练习：想想做做第4题。齐练后集体交流。（二）在方格纸上画平移后的图形。1、出示题目：试一试第1题

6、。画三角形向右平移6格后的图形。请同学们用铅笔试着画一画。再和同桌说说各自的画法。2、演示画法：⑴确定平移的方向（画箭头表示）。⑵点出三角形的三个关键点。⑶用尺子对齐各点向右平移6格点上点。⑷用尺子画线连接平移后的三个点。⑸检查：数一数平移后的格数。3、小结一般画法：先找出图形的关键点，再描出平移动后的各点，最后连线。三、反馈完善。1、练一练：试一试第2题。画出平行四边形向下5平移格后的图形。⑴学生独立完成，小组互相批改。⑵全班反馈：要数准确平移的格数。平移后的各点要与原图形相对应的各点在同一直线

7、上。平移后的图形要和原图形在同一水平线上，还要和原图形一模一样。2、想想做做第5题。图1向右平移7格。⑴学生看题，说说你准备怎么画。⑵学生画图，教师个别辅导。图2向上平移4格。教法同上。四、全课总结。这节课你有什么收获？自我评价。第三单元平移和旋转第二课时：平移和旋转练习总第个教案教学目标：1、进一步认识物体或图形的平移和旋转，并能熟练的在方格纸上将图形平移。2、进一步体会平移和旋转的特点，培养空间观念。3、善于发现生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系。教学重点：熟练判断平移和旋转的现

8、象。教学难点：熟练平移的方法，在方格图上能熟练地表示。教学准备：挂图、方格纸、练习纸。教学过程：一、知识再现。1、谈话：上节课我们学习了物体运动的两种现象，是哪两种现象？请列举说明2、提问：教室的门开门和关门的运动是什么现象？3、板书课题。二、基本练习。（一）下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？1升降国旗　　2拧开水龙头　3用钥匙拧开房间门　4拉动抽屉　5吊扇在空中运动　6乘坐电梯　7转动转盘　　8指针运动属于平移的有：　　　　　　属于旋转的有：　　　　　　（二）生活中你还见过哪些平