最新护理教育学导论1PPT课件.ppt

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1、护理教育学导论1导言护理教育学是护理学学科体系中一门新兴的交叉学科，是专门研究护理教育现象与规律的学科。护理教育学的形成与发展对于培养护理人才，提高护理教育质量，推动护理教育事业的发展具有重要的现实意义。同时也对提高临床护理质量发挥积极作用。问题一：什么是教育？教育的定义广义的教育：指影响人们知识、技能、身心健康、思想品德的形成及发展的各种活动。狭义的教育：由专门机构及专职人员所承担，根据一定的社会要求及受教育者的发展需要，有目的、有系统、有组织地对受教育者施加影响，以培养所需要人才的社会活动。教育学主要探讨教育的本质、目的、制度，各项教育工作的任务、内容、过程、方法、组织形式、教

2、师、学校管理等。教育学的发展第一阶段：教育学萌芽阶段（孔子、孟子、柏拉图、理士多德）教育思想、观点、主张、形成体系、缺乏科学根据。第二阶段：独立形态的教育产生阶段捷克著名教育家夸美纽斯《大教育》德国著名教育家赫尔巴特《普通教育学》第三阶段：科学教育学的建立阶段（马克思主义、二次世界大战）现代教育的发展已形成了立体、交叉的学科网络结构和立体多维的研究格局。教育的要素教育者；受教育者；教育内容；教育手段；在四个要素中，教育者和被教育者属于能动要素，教育内容及手段属于非能动要素，在教学过程中，教育者必须把握受教育者的学习态度、知识基础及能力水平。现代教育的发展趋势学校教育素质化课程

3、设置交叉化教育体系网络化教育途径多元化问题二：教育与护理教育与护理的关系教育与护理关系的历史考查（历史）教育与护理何以有密切关系（逻辑）教育与护理应有的关系（价值）问题三：护理教育的意义护理教育学的对象护理教育的双重含义：在护理服务的同时，为其对象提供必要的教育、指导或咨询服务；护理专业人才的培养教育；护理教育学的性质护理教育学是一门新兴的、应用性的交叉学科。教育学与护理教育学一般与特殊前者研究的是教育活动一般的、共同的规律，对教育实践具有普遍指导意义。后者探索护理教育的结构、职能、护理教育过程及内容、教学方法与组织开式，教学管理与研究的特殊规律与原则护理学与护理教育学主流与支流护

4、理存在其发展过程中与教育学发生互动、互补关系，继而形成的护理教育学。护理学的理论与技术构成了护理教学的基本内容。未来和现在的护理工作人员构成了护理教育的基本对象。护理教育与护理学相互促进。护理教育的基本特点护理教育是以培养各层次护理专门人才为目标的。护理教育对象年龄层次多。护理教育的内容具有综合性、整体性。护理教育的方法多样、繁复性。护理教育的教学管理的双向性。护理教育学的任务研究如何培养数量充足、质量优秀的护理专业人才的问题；研究在整体护理模式下，怎样运用教育的有关原理发展护理人员的尊重性态度和有效沟通的技艺，从而提高临床指导的效率和品质的问题；研究如何通过吸收、整理和综合有关护

5、理科研和护理教育研究的成果，以推进护理教育学科理论体系的构建和知识积累的问题。国外护理教育的发展1860-圣托马斯医院护士学校1899-美国哥伦比亚大学开设护士课程1909-明尼苏达大学3年制大学护理课程1924-耶鲁大学护理学院（学士、硕士）1963-加里佛尼亚大学开设护理博士课程我国护理教育的发展1884-护士训练班（McKechnieEM)1888-福州护士学校(Johnson)1920-协和医学院高等护士学校（学士）1954-护理教育3年制护校1980-高级护理专修班1983-天津医学院成立护理系1992-1993护理硕士（北医、二军大）2004-护理博士（二军大）我国护理

6、教育的结构中专-（102397）大专-（31095）本科-（7793）研究生-（52）（1996-2002）学习护理教育学的意义认识护理教育的客观规律，指导护理教育实践；培养从事护理教育工作的实践技能；为参与研究性、创新性活动奠定基础；学习护理教育学的策略学习目的明确；坚持理论联系实际；重视相关学科知识的学习积累；勤于思考，学以致用；学习与思考教育、教育学和护理教育学这三个概念之间有何区别？护士学习护理教育学的现实意义？结合实际工作思考未来护理发展前景？第三节合伙企业法一、合伙企业法概述1、合伙企业概念本法所称合伙企业，是指自然人、法人和其他组织依照本法在中国境内设立的普通合伙企业

7、和有限合伙企业。普通合伙企业由普通合伙人组成，合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任。本法对普通合伙人承担责任的形式有特别规定的，从其规定。有限合伙企业由普通合伙人和有限合伙人组成，普通合伙人对合伙企业债务承担无限连带责任，有限合伙人以其认缴的出资额为限对合伙企业债务承担责任。2、<合伙企业法>概述（1）<合伙企业法>概念（2）<合伙企业法>适用范围二、普通合伙企业（一）设立和变更1、设立条件（1）两个以上合伙人。合伙人为自然人的，应当具有完全民事行为能力；（2）有书面