最新教育技术中级培训主题2讲稿-药学医学精品资料.ppt

《最新教育技术中级培训主题2讲稿-药学医学精品资料.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、最新教育技术中级培训主题2讲稿-药学医学精品资料初步了解教学设计的概念和主要环节一节“课内”信息技术与学科整合课设计方案深入理解教学设计的概念和主要环节一节“课内”信息技术环境下的信息技术与学科整合方案和一份研究性学习简案主题2：教学前期分析主题2-教学前期分析活动1：教学前期分析的概念和作用（15分钟）活动2：掌握常用的教学目标分析的理论及方法（80分钟）活动3：掌握学习者特征分析的方法（80分钟）活动4：编写选题的教学前期分析部分（40分钟）活动5：分享与修改教学前期分析部分（25分钟）活动6：自我反思（10分钟）主要学习活动总计250分钟主题2-教学前期分析教学前期分析教学前

2、期分析的概念教学前期分析的内容教学前期分析的作用美国学者哈里斯1968年提出教学目标（内容）分析教师教什么，学生学什么？（确定教学内容及知识点顺序）学习者特征分析教师为什么这样教，学生为什么这样学？（教学起点及因材施教）“假如你对要去的目的地不清楚的话，那么你很可能会抵达另一个地点，而且不知道自己走错了路”。——马杰目标为核心主题2-教学前期分析活动2：掌握常用的教学目标分析的理论及方法（80分钟）一、了解经典的教学目标分类理论，理解新课程标准中设置三维目标的意义（20分钟）1、自主阅读：阅读配套光盘（或网络培训平台→“资料馆”）→“主题2”→“阅读资料”→“教学目标分析”中的“教

3、学目标分类理论”，将布卢姆、加涅的教学目标分类理论的要点写在表格2-2中。2、小组讨论：小组内讨论其与新课程标准三维目标的关系，理解设置三维目标的意义，并以“组名_新课标设置三维目标的意义”命名，将讨论结果上传到培训平台全班讨论区“[主题2]设置三维目标的意义”的主题中布卢姆教学目标分类理论布卢姆，美国心理学家，1956年《教学目标分类学》将教学整体目标分为认知领域、动作技能领域和情感领域。高阶思维低阶思维思辨能力创建目标类别目标陈述行为动词知道说出立体派艺术家绘画风格的三个基本特征说出理解给予一组画，辨认这些画是否以立体派艺术风格画的辨认应用拿出任何时代的一张画，说明它与立体派绘

4、画有什么不同说明分析考察各种各样的立体派艺术风格的画，并推论出这种风格的独特特点推论综合以立体派艺术风格画一幅静物画画评价运用立体派艺术风格的知识，评述这个派别的一幅画评述学习层次特征可参考选择的动词知道对信息的回忆为……下定义、列举、说出……的名称、复述、排列、背诵、辨认、回忆、选出、描述、标明、指明理解用自己的语言解释信息分类、叙述、解释、鉴别、选择、转换、区别、估计、引申、归纳、举例说明、猜测、摘要、改写、预测应用将知识应用于新的情境运用、计算、示范、改变、阐述、说明、修改、订…计划、制定…方案、解答分析将知识分解，找出各部分之间的联系分析、分类、比较、对照、图示、区别、检查

5、、指出、评析综合将知识部分重新组合，形成一个新的知识整体编写、写作、创造、设计、提出、组织、计划、综合、归纳、总结评价根据一个标准做出价值判断鉴别、比较、评定、判断、总结、证明、说出……价值编写认知目标可供参考的动词动作技能领域动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。1972年，辛普森（E.J.Simpson）提出动作技能分类系统，应用较广泛。感知（知觉）准备（定向）有指导的反应机械动作复杂的外显反应适应创新哈罗分类A.J.Harrow，1972年基布勒分类R.J.Kib1er，1981年情感领域情感是对外界刺激的肯定或否定的心理反应，如喜欢、厌恶等。个体的情感会影响其行为上的选

6、择。1964年，克拉斯沃尔（D.R.krathwohl）等人发表情感领域教育目标分类系统。接受或注意反应评价组织价值与价值体系的性格化价值标准不断内化加涅学习结果分类系统加涅在《学习的条件》一书中提出五种学习结果：言语信息(VerbalInformation)智力技能(IntellectualSkills)认知策略(CognitiveStrategies)态度(Attitudes)动作技能(MotorSkills)认知领域动作技能领域情感领域目标类别目标陈述学习性质言语信息陈述发动机的主要种类及其途交流经过组织的知识使其意义不出错智力技能举例说明在恒温条件下有关气体的压力和体积关系

7、的规则将规则应用于一个或多个具体例子认知策略创作一篇纠正学生不良行为的论文创造一种处理问题的新方法动作技能正确完成第七套广播体操用电烙铁焊接元件执行一项连贯的操作态度选择哪种媒体作为课后温习的手段个人对一类事物选择行动方向加涅学习结果分类系统基础学力学科知能学科方法学科观念情感、态度与价值观知识与能力过程与方法新课程的三维目标全面发展、个性发展、终身发展学会学习人格完善主题2-教学前期分析活动2：掌握常用的教学目标分析的理论及方法（80分钟）二、掌握常用的教学目标分析