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1、如何有效地进行初中化学复习作者：王志艳(初中化学 贵州黔西南化学一班) 评论数/浏览数：0/147 发表日期：2010-12—1114：45:24人们常说：“平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话充分说明了复习的重要性.所以上好化学复习课，有利于提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。 人们常说：“平时教学是栽活一棵树,复习过程是育好一片林”.这句话充分说明了复习的重要性。初中化学复习课也不例外。上好化学复习课，可以使学生对初中阶段所学的化学知识进行归纳整理，使之条理化，系统化
2、,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识，提高学生的解题技能、学习能力、分析问题和解决问题的能力，从而有效地提高化学教学的效率。因此,进行化学复习教学要做到以下几点： 一、以“新课程标准”和《考试说明》为依据，正确处理好“纲”与“本"的关系 在复习期间,认真对照化学学科《考试说明》的内容和课本的重点知识，正确处理好“新课程标准”和《考试说明》与课本之间的关系. 华罗庚说我们要将书越读越薄,意思是只有抓住书中问题的主干和脉络，才能对全书内容有一个清晰的认识，才能统览全局，高屋建瓴地认识问题。初中学生刚刚接触化学，因此，就初中化学内
3、容来说，都是比较基础的知识，所以复习的任务之一就是要将这基础知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。那么，我们应该做到： 1、建立知识网络首先立足于章节或单元知识。各章节的知识有其自身的结构，同一章节的知识联系相对而言更紧密一些，具有一定程度的独立性。在第一轮复习中，同学们应在弄清各章节的基本概念、基本规律的基础上,掌握本章节的基本方法和基本技能，理解知识方法之间的内在联系,建立起本章节的知识网络。 2、在形成章节知识网络的基础上，形成跨越章节的内容之间的联系，建立学科内某些板块知识的网络结构。当我们复习了多个章节
4、或第一轮复习结束的时候，就可以将书中多个章节整合为一个板块，这一板块可以以某个物理量，也可以以某一重要规律作为纽带进行联系. 3、从不同的角度建立贯穿全部内容的规律、技巧和方法上的联系.随着同学们对复习内容的深入理解，逐步掌握概念规律、方法和技巧之间的内在联系，我们就可以从不同角度梳理这些联系，形成学科思维,提高自己的科学素质。 二、必须保证复习时间，制定复习计划 新课教学时间不能太长，必须留出充足的复习时间.一直以来我的做法是：初三上期除了完成上册教材内容的教学外,还要把下册的前两章（即金属、溶液)提到上期来教，下册就只剩三章，
5、可以用一个月时间把教材内容结束。这样复习时间就较为充足了，可以密切联系学生实际，制定切实可行的复习计划。 三、注重基础,发展能力 学生只打下坚实的基础基础，才有可能得到提高,就好比建造高楼大厦那样基础一定要扎实，才能使建造的高楼永远不到。学习应该也是这样，一定要有坚实的基础。 1、注重基础知识的理解和掌握。基础知识是构建科学素质的砖瓦，脱离基础知识奢谈发展能力无异于无本之木，无源之水，因此在第一轮复习过程中,要扎扎实实地将基本概念、规律、方法、技巧落到实处，认真阅读教材，听老师的讲解,作好课堂笔记，结合复习资料，对基础知识加深理
6、解，准确掌握知识的内涵和外延，融会贯通，力求做到基本概念、规律、方法和技巧“烂熟于心”，任何时候需要，都能快速准确地反映出来。 2、正确处理好教材与资料的关系。教材是《教学大纲》和《考试说明》的具体体现，在总复习中的重要地位是其它任何资料无法替代的。复习的过程中，建议同学们按照复习的进度，认真阅读教材,全面准确地把握本章节的基本概念和基本规律,然后根据教师的讲解,结合复习资料，通过阅读和适当的练习，对概念规律进行深入理解，在练习的过程中遇到概念不清、规律理解困难的时候，要返回教材，认真阅读相关部分的叙述,反复揣摸,解决遇到的困难。 3、注意拓
7、展延伸，培养学科思维能力。根据中考命题以“知识立意"向以“能力立意"转换的特点。在抓好基础知识的前提下，培养解决问题的能力就显得尤为重要了，各个学科考查的能力有共同的,也有这一学科特有的.因此,复习中首先要对问题本身所涉及的研究对象做细致入微的分析，弄清初始状态以及发展演变的过程，同时判断研究对象在各个过程中的特点和遵从的规律。此外还要将问题拓展延伸，推广到与本问题知识点相似、思维特点相似或相反的问题，然后归纳总结解答这些相似或相反问题的基本途径和基本技能，从而培养起解决问题的学科思维。 四、设计综合专题进行复习。 为适应中考化学学科
8、的试题特点，根据中考常见题型设计综合专题进行复习，提高应用知识分析问题、解决问题的能力。根据试题特点综合专题可分为气体的制取、收集、净化
