外军军事任职教育基本状况研究和启示

《外军军事任职教育基本状况研究和启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、外军军事任职教育基本状况研究和启示　　摘要：本文分析了美军院校任职教育的基本状况、基本要求、课程设置、培训理念，提出了我军校任职教育明确指导思想、健全规章制度、转变思想观念方面的启示与建议。关键词：任职教育美军课程设置培训理念一、美军军事任职教育的总体模式20世纪70年代开始，世界军事教育生长军官的培养领域出现了一个重要趋势，这就是学历教育与职业军事教育逐渐分离。世界主要发达国家生长军官的培养开始采用“两段制”，即先完成地方普通大学本科的学历教育，获得军官任命，再接受初级职业军事教育。承担大学本科学历教育任务的军事院校不承担初级职业军事教

2、育任务，各级职业军事教育院校不承担学历教育任务，只讲授军事知识、技能。采用这种“两段制”模式的典型是美国。美国各军种生长军官的本科学历教育都是在军官学校、地方大学后备军官训练团完成。完成学历教育后，获得理工文科学位，并获得军官任命，然后到各兵种专业技术院校接受初级职业军事教育。毕业后，担任某一具体职务。二、美军军事任职教育的基本要求5美军对军事院校任职教育建立了严密、科学的管理制度。美军军官实行“逐级培训”，具有鲜明任职教育“岗位培训”的特点，按照岗位要求进行专业教育训练教学内容的针对性很强，最大限度地实现训用一致，确保官兵素质与职务晋升

3、和装备发展保持同步。初级军校主要对新军官进行与第一任制密切相关的军兵种专业技术教育，对在职初级军官进行拟晋职所必须具备的业务技能教育。中级军校主要设法使学员“树立从合成军队整体联合作战的需要来考虑本军兵种作战的习惯，彼此能够吸取必要的知识和经验”，提高军官的领导艺术和智慧。高级军校着重从政治、经济角度研究军事战略和国家安全政策，使高级军官成为“军人政治家”。三、美军军事任职教育的课程设置初级课程以专业技术、兵种战术与分队指挥、管理、领导为主要内容。时间跨度差别较大，学制从5周到1年不等，空军个别复杂专业可达2年。开设的课程一般有本兵种的作

4、战理论和技术、武器装备的使用与维修保养、班排级战术与作战指挥、单个人员与小分队的领导、管理与训练组织。中级课程以军种知识、联合战役与部队指挥为主要内容。中级职业军事教育院校的学制一般为5个月至2年，内容主要包括本军种和联合军种的作战理论、原则、指挥与参谋业务等。主要课程一般有军兵种联合与联军作战理论与原则、指挥领导艺术，以及战略、战役与战术，师以上部队的指挥与参谋业务等。5高级课程以武装力量运用、军事战略与国家安全领导为主要内容。高级职业军事教育院校的学制一般从2周到10个月不等，函授班可达2年。学习内容一般包括国家安全战略、军事战略、联

5、合战役等。主要课程有战略学、战役学、战术学、军事史、军事科技等。四、美军军事任职教育的培训理念一是确立领导管理型能力标准；二是建立“训教合一”机制；三是实行“无专业”培训；四是坚持“开放办学”理念；五是重视教员队伍建设；六是注重信息化人才培养。五、对我军任职教育的一些启示1.明确任职教育的特点规律。任职教育属于专才教育、学历后教育，具有针对性、实用性、时效性以及更强的创新性等特点，培养目标重在赋予学员相应的岗位任职能力，具有明确的岗位指向性。只有明确了任职教育的特点规律，特别是任职教育和学历教育的本质区别，才能确立任职教育的指导思想，开展

6、好任职教育的其它工作。52.建立完善规章制度。目前对任职教育的研究集中于培训模式、授课方法、教材建设等领域，较少涉及规章制度建设。当明确任职教育特点规律之后，规章制度的建设是紧随其后的工作，规章制度是特点规律的外在体现。要进一步完善院校初、中、高三级培训制度。把各级培训层次有机联系和贯通起来，实现初级与中级、中级与高级培训层次之间的充分融合，形成既相对独立、又有机统一的培训格局。要建立任职教育、认证制度、晋升制度之间的联系，使任职教育更加权威。3.突出实践性教学。课程体系是人才培养方案的主体，也是组织教学活动的基础。当前，我军军事任职教育

7、对课程体系的适用性、针对性研究不足，必须加强课程体系的应用性和实践性建设。一是要加大“实践性”教学课程的比重。有计划、有目的地加大动手实践课和模拟操作训练课的比重，不断强化专业技能训练和独立工作能力培养。二是改革“实践性”教学内容。通过突出信息化条件下训练、作战、管理能力培养，使学员在近似实战的条件下练谋略、练指挥、练技能、练战法，为适应岗位任职需要打下坚实基础。三是组织学员到部队任职代职，使院校所学课程与部队任职实践结合，促进理论知识的实际应用。参考文献[1]屠桓章.任职教育论[M].军事教育出版社，2007（3）：11-13[2]李元

8、奎.军队院校任职教育研究[M].海潮出版社，2005（6）：20-21[3]张建平，王明亮，杨宇杰.美国空军任职教育主要做法[J].国防大学学报，2007（4）：107-108.5[4]王春美