浅议课堂游戏在中专英语教学中应用

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1、浅议课堂游戏在中专英语教学中应用　　摘要：如何活跃课堂气氛，提高教学效率是困扰大多数中专英语教师的一大难题。然而通过实践证明，游戏是激发和培养中职学生英语学习兴趣的有效手段，也能使教学形式多样化，充分提高学习效率和教学效果，更能培养中职学生的创新思维和创造能力，真正做到寓教于乐。本文将着重探讨课堂游戏在中专英语教学中的作用，以及如何合理设计与组织中专英语课堂游戏，希望对广大中专英语教师有所启发。关键词：中专英语；游戏；兴趣中图分类号：G718.3文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）02-0281-02一、前言5随着社会的发展和时代的进步，英语作为一门世界

2、语言越来越彰显其重要性。然而在现实的教学活动中，我们会发现职业中专学生自身的一些特点往往会阻碍他们学习英语的步伐。选择职业中专的学生往往知识基础薄弱，没有掌握好英语学习方法，也没有养成良好的学习习惯。所以他们面对英语往往缺乏自信与兴趣。另一方面，各地各校教材不统一，且起点过高，难度过大，并不符合大多数职业中专学生的水平。对于这些存在于中专英语教学中的种种现状和困难，我在结合自身教学实践的过程中，深刻地体会到趣味教学在中专英语教学中的重要性。接下来，我将重点对游戏在英语教学中的作用，以及如何科学合理地设计和组织课堂游戏进行探讨。二、游戏在英语教学中的作用1.游戏能减轻学生的

3、焦虑情绪，排除学生的学习压力。在英语学习过程中，中职学生面对英语常常有缺乏自信与勇气的表现，害怕犯错，也害怕丢面子，因此容易失去课堂表现的机会。而课堂游戏的运用往往会把紧张而枯燥的英语学习变得轻松并充满乐趣，为基础知识薄弱的中职学生创造了一个愉快又随意的英语学习环境，也为他们提供了更多表达观点和情感的机会。2.游戏能简化教材，帮助学生更好地掌握英语知识。目前大多数中职学校选用的英语教材难度偏大，起点过高，使得学生还没学习就已经打退堂鼓了。而游戏的设计却将繁杂的教学内容重新构建，并以一种简单明了、趣味性更强的形式展现给了学生，真正做到了寓教于乐。这样，他们便对所学的知识记忆

4、得更加深刻与牢固。53.游戏能锻炼学生的发散思维，培养学生的创造力。在游戏过程中，中专学生需要集中精力，全神贯注地参与活动，并调动自己的情绪，开动自己的脑筋，发挥自己的想象力与创造力去完成老师布置的任务。因此，合理的游戏设置不仅可以帮助学生更好地习得英语知识，而且可以开发学生的思维能力和创新能力。三、英语课堂游戏的设计与组织接下来让我们具体探讨如何针对中职学生设计出合理有效的英语课堂游戏，并如何组织好课堂游戏，帮助学生完成教材中的听说读写译各项学习任务，掌握好英语知识。下面我结合自己的教学经验，利用实际教学中遇到的案例来分析和探讨英语课堂游戏的设计与组织，希望对各位老师有

5、所启发。案例一：在浙江省教育厅出版的中专英语新教材里，Unit4FoodSectionB是围绕在餐馆如何点餐展开的，要求学生掌握如何阅读简单的英文菜单，如何与餐馆服务员用英文对话以及如何评价中西方饮食文化差异等基本知识与技能。教材在内容呈现上较为松散凌乱，知识衔接缺乏逻辑性。因此，我巧妙地运用了课堂游戏，将知识学习与技能培养融合在以下的游戏里，达到了教学目的。先将学生分成两大组，一组同学探讨列举在Chineserestaurant中常见的菜名，另一组同学则思考Westernrestaurant中的菜谱，然后各组派代表上黑板写下自己组的menu，比比哪一组餐馆的菜品更丰富5

6、；每一大组选出2个同学扮演服务生，其余成员扮演顾客根据书上的基本对话和黑板上的菜单来表演点餐，看看谁家餐馆服务更好；最后，根据大家点的菜品，提问几个同学：Whichfooddoyouthinkishealthier，ChinesefoodorWesternfood？Why？并总结学生的意见。在实践中，我发现学生十分积极，因为中专生大部分都有外出就餐的经历，去过KFC、必胜客、麦当劳这些西餐店，也去过外婆家、蒸功夫、五芳斋这些中餐馆，所以都乐此不疲地想菜名，碰到写不出的菜品时会查找书本，询问同学和老师。而在表演点餐环节时，整个班级进入了气氛高潮，几乎每个学生都参与进来了，积

7、极地模仿服务员和顾客，虽然口语上略显生疏，但较好地掌握并运用了基本对话。最后的总结环节让学生静下心来思考了前面的活动，通过比较评价中西方饮食文化上的差异，从而进一步巩固了知识，加深了印象。案例二：在我所任教的人文系学前教育专业班级里，还选择了《幼师英语》作为高年级学生的英语教材。在这套教材里有一个单元是介绍了accumulatedstory（渐增故事）这一儿童故事类型，还介绍了一篇这类型的英文故事HowAwfulanOldLady，讲得是一个老奶奶不小心吞下了一只苍蝇，为了消灭苍蝇她又吞下了青蛙，然后吞下了各种动物来消灭前面的