计数单位千的认识.docx

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1、。附件4：通渭县义务教育阶段集体备课导学案模板备课人：学区（校）审核：中心教研组审核：局领导审核：课题数一数（一）课型总课时1课时第1课时授课人教学计数单位“千”的认识内容教学目标教学重点教学难点1、通过拨计数器，数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，学会数千以内的数2、进一步了解“千”“百”“十”“个”各个单位之间的“十进制”关系认识新的计数单位“千”，会数千以内的数计数单位“千”的引入和理解教学计数器，数字资料资源教学设计教学导案学教师复备环节案栏同学们，老师搜集了很多数据，我们一起来听一听，听一听，1.东方明珠塔高

2、468米，肉眼能看互相介绍自己搜集的数据。到的单独汇报，其他学生参与交流星星大约有3000颗，我国的鸟类大约有1400种。导入2.生活中有很多的大数，今天一起定向学习第三单元“生活中的大数”-可编辑修改-。同学们自己看看手中的计数器，你观察能发现什么？说一说自己看到的计数器引领自学1、同学们请拿出计数器，我们一起1.一起利用计数器来数一数。来数一数演示：在个位上放一个珠子，表表示（1），示多少？当数到9时，现在在个位数再放表示（10），一个珠子会怎么样？如果再接着数该怎么办？用十位上的1个珠子表示10。十个十个地数，当数到90时

3、，如得出结论:1个十就是10个一果在加一个10是多少？10个十是一百数到999时，如果在加1个，是10个一百是一千探究多少？它在百的前面，我们学会呢四个展示这里出现了一个新的计数单位,计数单位：分别是：个，十，百，它就是“千”看看千出现的位置。千。2.一个一个展示正方体，让学生数2、这是多少？是几个十？一数，且10个摞一摞。是1个出示2条到9条，在加一个十，十。10个十（100）。就是几个十了。10个一百（1000）。100个小正方形是一片，是100，如果有2个这样的大正方体，是多少十个一片是多少？个？（2个一千是2000）3、

4、你能从八百八十七数到一千吗？3．独立数数，再在小组内互数，最后集体汇报交流数。个位是9，加1，满十向十位进“满十进一”一，就是一十。十位是9个十，再加引导1个十，也满十，再向百位进一，就点拨是一百。百位是9个百，再加一个百，也满十，再向千位进一，就是一千。训练巡视指导完成独立完成练一练：汇报交流达标第1、2.、题，-可编辑修改-。学生自己总结：通过这节课的学习，你有什么收认识了新的计数单位“千”，知总结获？道10个一百是一千，学会数1000以反思内的大数，数数时要注意满十进一，1、数一数（一）板书10个一是十10个十是一百设计1

5、0个一百是一千满十进一课后反思-可编辑修改-。欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求-可编辑修改-