社团活动助学生快乐成长.doc

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1、社团活动助学生快乐成长苏霍姆林斯基提出要把学生培养成为“全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”，也就是说，我们要把学生培养成为符合社会发展需要的“社会人”。要实现这一教学任务，就必须积极发挥学生在学校的各个方面的主体参与作用，不仅在课内需要主体的参与，同时在课外也需要主动的参与。学生社团是学生以相同或相近的兴趣、爱好、特长、信念、观点或自身的需要为基础、形成一种特殊的学生群众团体，具有参与广泛、内容丰富、形式多样、机动灵活等特点。学生社团作为学生展示自我的舞台，以其形式的灵活性，活动的开放性，管理的自主性，

2、越来越为学生所喜欢，学生社团就是课堂的延伸，建好班级社团就是丰富了课堂的外延。“魔怔乐队”、“漫画世界”、“衍纸乐园”、“剪纸巧巧手”，是我们年级一个个社团的名称。为了推进社团的精品化、自主意识，每天中午一小时的时间，孩子们纷纷奔向自己喜欢的项目，沉浸在属于他们自己的快乐中。社团活动极大的满足学生个性的发展，有利于学生展现自我、增强自信、开阔视野、提高学生的实践能力，实现了学生的自我价值，为学生综合素质的提高和多样化发展提供了广阔的舞台。一、自主选择、直接体验我们年级以学生自主探究为活动的基本方式，以贴近学生

3、现实的生活实践、社会实践为活动的基本内容，以调查问卷为入手。我们三年级组有四个班，四位老师先做问卷调查，充分听取学生的意见和建议，调查所有三年级学生的意愿，看看孩子们愿意组建什么样的社团，愿意参加哪个社团，然后从调查表中选择参与率最高的组成四个社团，我们年级最后确定的四个社团的名称分别是“魔怔乐队”、“漫画世界”、“衍纸乐园”、“剪纸巧巧手”，在全年级组开展社团活动。最后由学生自主选择参加哪个社团。我们年级组的社团活动以学生主动参与、协同合作、自主发展为主要外显特征，老师指导学生在各个社团中学会关心，学会交往

4、，学会生活，提升自己的综合实践能力。在四个社团中尤其是参加“剪纸巧巧手”社团人员最多，因为剪纸工具与材料简单，制作方便，以撕、剪、刻、折、叠、拼、染为主要手法，构图自由灵活，题材丰富，富有想象力，学生可以张开想象的翅膀，独立思考，手法各异，从而形成个性化的艺术创意。学生特别容易产生好奇心与新鲜感。每次活动结束，学生都拿着自己的剪纸作品开心的不得了。见人就说：“这是我剪的作品。”在社团活动中老师注重学生学习方式的转变，倡导多样化的学习方式。充分让学生展开想象，主动学习，学生可以自己选择自己喜欢的的图形照着书自学

5、剪纸，也可以向老师学习，还可以觉得同学创新的剪纸作品好4和同学学习。三年级的小学生好奇心强，玩性大，有意注意的时间又很短暂，沉闷不变的课堂只会令他们失去学习的兴趣。因此如遇比较平淡的剪纸内容时，老师就要在剪纸的形式上求变，从实际出发创设情境，使学生在学习活动中保持对学习的兴趣。二、培养兴趣、发挥潜能学生通过参与社团活动，有助于培养学生健康积极的兴趣、爱好，发挥自己的潜力，从而不断成长。由于参与社团活动的前提是学生自愿选择，而学生在选择社团的时候往往又是从自己的兴趣出发。在活动中，学生的兴趣往往就是活动的内在动

6、机，对活动有持续作用。社团活动还有助于让学生通过活动，体验成功，增强自信。社团活动给了学生一个自由发挥的空间，有不少学生在这个空间中得到了更多有着共同兴趣朋友的支持，使自身的表现获得他人的认可，从而从中体验到成功。因此，加强社团活动对塑造学生完善人格有着重要作用，是培养“社会人”有效的途径之一，也是实施和谐教育的重要途径之一。在参加社团的同学中，我采访了几位同学，他们都表现了对社团活动相当高的热情，有的同学说：“我很喜欢参加‘魔怔乐队’社团，它可以帮助我实现我的音乐梦。”有的同学说：“我就喜欢每天画画漫画，我

7、长大了想当个漫画师。”还有的同学说：“我就喜欢老北京的剪纸，剪个窗花什么的，过年时把自己剪出来的窗花贴出来多漂亮呀！”学生们参加社团活动的兴趣很浓。老师充分调动学生的自主性，培养学生兴趣，因材施教，在社团活动过程中，老师尊重学生的兴趣爱好，并为学生尽可能地提供发挥潜能的机会和平台。为了让同学们有更多的平台可以展示自己的才能，三年级每个班在原有的黑板报的基础上，把课室两边的墙壁也作为展示台。每个星期，每个展示平台里都有同学们的作品展示出来，有的展示衍纸作品，有的展示同学们的创意漫画作品，有的展示同学们剪纸的杰作

8、……在课余时间里，每个展示台都有同学驻足欣赏。自己有展示作品的同学心里都想着要再下苦功，我还要在社团活动中学习更好地作品还展览出来；还没有作品展示出来的同学，在虚心地学习别人的长处，希望自己的作品在下一次也能够展示出来。甚至来校的家长们也很爱在此停留，欣赏一番。这是一股无形的动力，推动着同学们暗暗地用功，刻苦地学习各项的本领。一个个小小的展示台，每天发挥着它无穷的作用。三、大力宣传、多种渠道校园文化