第六课第一框《人的认识从何而来》.doc

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1、第六课第一框《人的认识从何而来》教学过程设计：（一）导入新课：通过前面的学习，我们知道了：意识是物质世界长期发展的产物，是人脑特有的机能，是客观存在的主观映象。那么，它是怎么产生的？实践在认识的产生过程中有什么地位和作用？这是我们这节课要探究的内容。人的认识从何而来(板书)学生阅读教材第42页，并思考：什么是实践？实践有哪些特点?（二）教学新课：一、实践及其特点（板书）1．实践的含义——实践是人们改造客观世界的一切物质性活动。要了解好实践的含义，我们就得从下面的两方面来理解：一是指实践的主体是人，对象是客观事物。

2、——也就是说，作为实践，它必定是人的活动，其主体只能是人。二是指实践是一种直接现实性活动,它可以把观念存在变为现实存在。—实践是一种现实的活动，不同于观念活动，另外，实践还能把我们脑中的观念意识转化为现实中的东西。巩固练习——判断：下列哪些属于实践活动？1、蜜蜂筑巢2、教师讲课3、学生认真学习4、全面建设小康社会5、蚂蚁搬家6、开采石油7、医生治病——属于实践活动的有2、4、6、7(多媒体展示)学生讨论回答(略)(小结)通过练习，我们可以进一步明确：凡是实践都是以人为主体的物质性活动。这意味着实践是人类特有的活动

3、，不同于动物的本能活动。实践是一种改造客观世界的直接现实性活动，它可以把观念的存在变为现实的存在。而停留在人的头脑或口头上的活动——如思考、修行、辩论等不是实践。这意味着实践不是纯粹的思维活动和认识活动。（过渡）我们了解了实践的含义，下面我们来了解作为实践，它有哪些基本特征。学生阅读教材第42～43页的内容，并思考实践活动的基本特点。(板书)2、实践的基本特征：(板书)（1）实践具有客观物质性。——这是由实践的构成要素的客观性决定的。第７页（多媒体展示）由客观条件决定的实践的主体实践的手段实践的对象自然界人类社会

4、---生产工具、设备实践基本要素的客观性实践活动的过程及结果具有客观性实践具有客观物质性原因智力体力运用改造小结：实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象和实践的手段。在实践活动中，不仅实践的构成要素是客观的，而且实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约，因而也具有客观性。因此，这一特征体现了唯物主义观点。(板书)（2）实践具有主观能动性。——最本质特征（多媒体展示）实践具有主观能动性原因实践主体的主观能动性表现实践活动是有目的、有意识的自觉活动实践主体的主动创造性改造自然改造社会小结：实践是一种有

5、目的、有意识的改造客观世界的活动，在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料（如电视机、电脑、空调）；在改造社会的过程中，创造出新的社会结构和社会关系（如社会制度的更替）。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。因此，这一特征体现了辩证法的观点(板书)（3）实践具有社会历史性。（多媒体展示）“嫦娥一号”、“天宫一号”上天——实践是社会性的活动刀耕火种时代、青铜、铁制工具时代、农业机械化现代化时代——实践是历史性的活动第７页小结：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系

6、中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平都是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。学生阅读教材第43页“专家点评”并思考实践的形式有哪些？学生回答(略)小结：“专家点评”阐述了实践活动的三种形式，即改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动。实践活动的形式问题也是马克思主义实践观的内容之一，理解这一内容应注意以下三点：第一，要明确实践的具体形式是无限多样的，每一

7、种实践活动都有它的表现形式。尤其是在科学技术飞速发展的今天，实践的内容日益广泛，实践的形式更加复杂。第二，“基本”不是“全部”，人们难以穷尽实践的所有形式，这里只研究实践的“基本”形式，即上述三种。这三种基本形式只是人类基本的实践活动。第三，在实践的三种基本形式中，地位和作用也是不平衡的，其中生产实践是最基本的实践活动。因为生产实践是人类社会存在和发展的基础，生产实践中结成的生产关系决定着其他社会关系，生产实践也是人们进行其他社会活动的前提，所以，不能把三种基本形式并列起来。（过渡）那么实践与认识有什么关系呢？学

8、生阅读教材第44~46页，并思考实践和认识的关系表现在哪些方面？(板书)二、实践是认识的基础实践是认识的基础是作为一个总的关系而存在的。在这一总的关系下，包含着四个方面：(板书)1、实践是认识的来源材料一：“你要有知识，你就得参加变革现实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子，亲口吃一吃”。——毛泽东材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到