最新《秋天的怀念》说课稿教学讲义PPT课件.ppt

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1、《秋天的怀念》说课稿八说说课流程说课流程说学习目标设置说教材结构分析说学情分析说两基三点说重点难点处理说教法学法说活动与流程设计说评价设计一说教材结构分析《秋天的怀念》是初中语文统编版七年级上册第二单元的第一篇精读课文。本单元以“浓浓的亲情”为主题。这篇课文是当代著名作家史铁生的一篇回忆性散文，全文以“看花”为线索，“我”双腿瘫痪后，母亲如何无微不至地照顾“我”，并在那一年去世，表现了母爱的深沉厚重和“我”对母亲的怀念之情，也对生命和生存问题进行了深刻反思。本课充分诠释了单元主题，加深了学生对亲情的感悟。4中考考试

2、导向立足学科素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）落实课程标准中有关“教学活动建议”的内容加大“探究性、开放性”试题的比例重视阅读能力关注表达、交流、共享的能力命题的国际视野二说学情分析七年级是树立正确人生观价值观的关键时期，对本文涉及的母爱有了一定的理解和体验。通过自主阅读，能够体会作者对母亲的思念之情，能够感悟母亲坚强的人生态度、对儿子无微不至的爱以及对儿子的影响。但是，课文的字里行间是怎样表现这些的？课题“秋天的怀念”又有着怎样的内涵？这些问题都需要学生深入学习和感悟。阅读是学

3、生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。目标设置遵循学科素养、课程标准、教材特点、中考方向，依据学情分析三说学习目标设置1、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的细节描写，体味人物的内心情感。2、品读重点词语，感悟母爱,理解课题“秋天的怀念”的内涵。3、引导学生对生活态度的积极思考，探询母亲的“好好儿活”这句话的意味深长。《课标》阅读目标7．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领

4、悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。10．随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。《课标》阅读教学建议1、阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。2、阅读教学应注重培养学生

5、感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。四说两基三点基本知识：积累字词、了解作者与语法知识。基本技能：正确流利有感情的朗读课文，能多角度阅读、思考文章、体会情感。重点：1、通过有感情的朗读，抓住课文中人物的细节描写，体味人物的内心情感。2、品读重点词语，感悟母爱,理解课题“秋天的怀念”的内涵。难点：引导学生对生活态度的积极思考，探询母亲的“好好儿活”这句话的意味深长。易错点：文章多角度、个性化阅读五说重难点处理处理方法：1、以读为主，推敲关键词句，从中感悟字

6、里行间那份不张扬的母爱。2、品读本文中感情丰富的语句，并结合作者的人生经历及、写作背景理解作者的情感和本文的主题。《课标》总体目标7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。六说教法学法《课程标准》明确指出：课程改革的目标是倡导学生主动参与、乐于探究、培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。积极倡导自主合作探究法的学习方式。学生是学习的主人，教师是主导。根

7、据文章的特色和课标的要求，在本课的教学过程中，我主要采用以下教学方法和学法：教法1、启发讨论式2、朗读品悟法3、问题教学法学法1、朗读品悟法2、自主、合作、探究3、勾画批注法4、利用资源法七说流程及活动设计一贴近生活，走进文本二联系题目，整体感知三动情朗读，寻找佳句四朗读课文，感知内容五品析语言，体味情感六品读课文，学习写法七再读课文，升华情感课前3分钟演讲课前3分钟演讲为了让学生更好地走进文本，充分领悟，走出文本，拓展阅读，课前给学生准备了史铁生的《合欢树》片段、《我与地坛》片段、《有关庙的回忆》片段。《课标》阅

8、读建议重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远