最新学习策略ppt课件.ppt

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1、学习策略第一节学习策略概述一、学习策略的界定学习策略：学习者为提高学习效率和效果，有目的，有意识地制定的有关学习过程的复杂方案，是学习者在学习活动中采用的有效的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式。学习策略VS学习方法二、学习策略的特征1、主动性：有意识的心理过程2、有效性：效果和效率3、过程性：学习过程相关4、程序性：学习计划，规则、技能1、复述策略（一）含义在学习者有意控制下，主动以语言方式，出声或不出声地重复先前学过的材料，以帮助保持信息。记忆策略，保持信息，低水平机械复述意义复述{短时记忆长时记忆复述（二）有效复述1、及时复习2、集中学习和分散学习分散复习效果好于集中复习（大多情况

2、）3、试图回忆自问自答、尝试背诵4、系列位置效应前摄抑制、后摄抑制5、调动多感官参与6、情景和心境相似性2、精加工策略（一）含义学习者主动把所学的信息新和已有的知识联系起来，增加信息新的意义，促进新知识的记忆和理解的过程。（二）精加工的流程及衡量标准判断标准：1、必须是学习者自己完成的2、与已有知识联系，加工和与学习内容有关（三）常见的精加工策略1、促进记忆的精加工策略（1）位置记忆法（2）谐音字法（3）表想法2、加深理解的精加工策略最常见的：提要法（1）画线法（2）记笔记法（3）PQ4R法3、综合的精加工策略（1）比较法（2）概括法（3）实例法（4）图示法（5）符号转换发3、组织策略（一

3、）含义对学习材料按照内部联系归类组合、归纳提炼、使之条理化、系统化，形成一个有序结构，以便学习、理解。例：1.全国4直辖市，23省，5自治区，2特别行政区2.白金、铝、青铜、铜、银、黄铜、铁、黄金、钢（二）种类及训练1、列提纲2、画关系图列提纲画关系图第三节元认知策略及其训练一、什么是元认知策略对认知的认知，个体对自己的认知过程及结果的意识与控制。是学生计划、监测和调节自己认知过程的策略，主要包括个体在学习过程中合理安排和调整自己学习行为的手段。二、元认知策略的分类1、计划策略设置学习目标，了解学习条件、产生问题、分析任务等。2、监控策略监督和检查学习活动的执行情况。反馈结果与不足，估计达

4、到目标的程度与水平，评价认知活动的策略3、调节策略修正、调整认知的策略怎样做得更好三、元认知策略的培养（一）每天记学习日记（二）学会反思的步骤：五步反思（三）指导学生自我质疑（四）指导学生监控、评估自己的理解能力（五）出声思考第四节资源管理策略（一）含义辅助学生管理可用环境和资源的策略。具体包括：时间管理策略、学习环境管理策略、学业求助策略有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要。二、各类资源管理策略及其培养（一）时间管理策略对学习时间的计划分配，关注如何有效利用时间。具体做法：1、分清事情的轻重缓急：一二三四2、针对四类事件合理分配时间高效管理时间需要极力压缩在紧急不重要、不紧急不重

5、要事情上的时间。把精力放在重要紧急、重要不紧急的事务上。个体应掌握时间的主动权。有效时间管理的策略1、确立有规律的学习时段2、确立切合实际的目标3、使用固定的学习区域4、分清任务的轻重缓急5、学会对分心的事情说“不”6、自我奖励学习上的成功（二）动机与努力管理策略学生在特定学业任务中采用的用来维持或增强其努力程度或坚持性的各种活动技巧。1、自我激励2、兴趣提升：通过增强任务的挑战性、趣味性及吸引力来调控自己坚持完成任务的愿望与努力程度。3、掌握目标唤起与成绩目标唤起（三）环境管理策略学生有意地对环境加以管理调节，减少环境干扰，增强完成当前任务的可能性，包括个体选择有利于集中精力的环境、优化

6、不利于学习的环境等。物理环境、生理心理环境（四）他人支持利用策略学业求助策略:学生在学习上遇到困难时，向他人请求帮助的行为，是一种重要的社会支持管理策略。执行性求助：非适应性求助工具性求助：适应性求助制约学业求助的因素：内部因素：学习者的自尊、归因倾向、学业成绩等外部因素：教师的特征、教学方式、同伴关系等第五节学习策略的教学一、影响学习策略掌握和运用的因素（一）内部因素1、学习动机2、学习者的认知发展水平3、学习者原有的知识经验（二）外部因素1、学习策略训练2、教师日常的教学方法3、学习氛围二、促进学习策略的原则1、特定性：针对学习目标和学生的类型2、生成性：运用策略对学习材料重新加工，产

7、生新的东西。3、有效的监控：策略导致的结果4、个人效能感：感到策略的有效性三、学习策略的具体教学模式（一）直接教学模式（二）交互式教学模式内容回顾：1、学习策略的分类2、什么是元认知策略3、如何有效进行时间管理四、肝与胆病辨证主疏泄主升主动，为刚脏主藏血肝在体合筋阴而用阳开窍于目肝之经脉精神抑郁、急躁易怒表现头晕目眩、肢体震颤、手足抽搐目疾、月经不调肝经循行部位症状：胸胁、少腹胀痛主决断惊悸、胆怯胆贮藏、排泄胆汁口苦、黄