课堂教学应用信息技术应注意几个问题

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1、课堂教学应用信息技术应注意几个问题　　摘要：随着时代的发展，信息技术已渗透到社会的各个领域，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，教育也不例外。信息技术在教学中的应用，使教学观念和教学方法发生了改变，它的应用已逐渐成为课堂教学的有效手段。合理运用信息技术，可以节省教学时间，增大课容量。在课堂教学中，利用预先设计好的课件，能迅速地多角度展示教学内容，改变以往先板书后讲解的低效程序。除此之外，适时利用信息技术能把复杂的问题简单化，把抽象的知识直观化，把枯燥的内容形象化，进而激发学生学习的兴趣，激活学生的思维。关键词：课堂教学；信息技术；应用问题中图分类号：G633.67文献

2、标志码：A？摇文章编号：1674-9324（2013）50-0243-02下面，笔者就信息技术与课堂教学整合方面注意的几个问题，谈谈自己的一些看法。一、教师应学习并熟练掌握信息技术应用知识和技能5在实际教学中，教师对信息技术的应用越熟练，就越能发挥它的作用，从而提高教学的效率。反之则有可能因人为操作不当，或不能及时排除意外的非操作性故障，而对教学产生负面影响。因此，教师自身要加强对信息技术知识的学习，掌握现代教育教学理念和先进的教学方法，在具体的实施过程中也要进行多次的实验，同时结合学生的活动情况，及时总结，不断创新。二、处理好信息技术与教材的关系教师应正确处理好信

3、息技术与教材的关系，根据教学内容来决定如何使用信息技术辅助教学，信息技术用在什么地方，想达到什么目的。在运用的过程中要注意资料的选取得当，信息量也不能过大，否则会淡化重点、难点，不利于学生的学习。这就要求教师要紧扣教材，熟悉教材，吃透教材。制作课件时，必须以课本的相关内容为依托，重、难点要突出，考虑问题要全面、周到，选取的资料要能够帮助学生更好地理解教材中的疑点、难点，使学生能够快乐地学习，并且学有所获。只有这样，多媒体教学才能有的放矢，才能与教学内容保持一致。在多媒体课件设计上，教师既要考虑教学内容的优化设计，也需要符合学生的认知规律。只有激起学生的兴趣，把充实的

4、教学内容和完善的外在表现形式有机地结合起来，才能真正达到传授知识、调动学生的积极性、创造个性化学习的目的。科学的教学设计要求教师重视如何教，更重视学生如何学。在课件设计过程中，要努力发挥多媒体反馈及时、准确的特点，使课件具有跟踪学生学习情况的能力，以便获得有效的反馈信息，从而正确地调整教学手段，充分发挥其教学上的优势。5三、处理好多媒体与板书的关系在课堂教学中，多媒体课件和传统板书都具有益智增趣的功能。板书能充分协调师生互动，使学生的思维与教师的启迪保持一致，能深化教学内容，突出教学重点，使一节课的知识体系更加条理化、系统化。但是在教学中，不少教师利用多媒体教学时丢

5、弃了粉笔和黑板，使精美的文字板书被机械的屏幕画面替代，且板书的内容在屏幕上一晃而过，学生头脑中无深刻印象，这样的课堂教学收不到预期的效果。板书是教师配合讲授和练习中必须的，其中既有备课过程中设计好的固定的部分，又有上课过程中针对即时问题、即时情况进行解决的情况。教师板书的过程也是学生思考的过程。演示课件的板书内容是备课时设计好的模式，一般都是一行一行的出现，思维上的跳跃较大。相对而言现场即时性板书更能满足学生在学习过程中的需要，对学生有一定的影响力。例如，一些数学符合的书写、图像图画的画法等基本技能的示范就不宜使用多媒体代替，应遵循学生的认识规律，针对教学内容采取与

6、之相适应的教学方法，适当运用多媒体与板书，取长补短，优势互补，达到和谐统一，追求最佳效果。5使用信息技术教学，要把教师的主导性与信息技术的辅助性处理好。信息技术只是我们获取信息的一种工具，是多种教学手段里的一种，是为教学服务的。教师的人格魅力、课堂影响力以及整洁的板书，是任何一种现代教学手段都无法替代的。因此，教师不能摒弃传统的教学方法，完全依赖于多媒体、计算机等信息技术手段，避免为使用信息技术而使用信息技术。教师不能一味地在计算机前操作鼠标，而应根据该节课的教学内容和学生的实际，适时选用信息技术手段，进而达到较好的教学效果。总之，教师首先必须认识到，信息技术是为教

7、学服务的。其次还要考虑教学中哪部分内容需要使用信息技术，还需要哪些资料；最后还要考虑如何来呈现教学内容，这个环节在何时进行，如何进行。只有这样，才能使信息技术更好地服务教学，正真发挥其应有的作用。四、处理好内容与形式的关系5在数学教学中，我们应该根据教学内容来选课件，尤其是在表现形式上要符合学生的认知规律。如果只为了多媒体而用多媒体，把精力都放在了教学形式上，那结果只是课堂气氛活跃了，但课堂效果则平平。多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于表面。例如，在教授“轴对称图形”这一课时，我们可以把许多生活中的轴对称图形通过计算机展示给学