年春季学期苏教版四年级语文下册教学计划.doc

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1、.....................最新资料整理推荐.....................2017年春季学期苏教版四年级语文下册教学计划一、学生基本情况分析我班现有学生37人，总体基础较好。四年级第二学期是中年级关键的一个学期，学生即将进入小学高年级学习，要完成由中年级向高年级的过渡。本学期的语文教学除了继续抓好常规教学以外，将继续把提高学生的阅读能力和写作水平作为重点，继续以新课程理念为引导，继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的课堂听讲习惯、读书的习惯、写作的习惯。因为本班学生的阅读理解能力相对较弱，需要花时

2、间和精力好好训练。另外，转化后进生是一个长期而艰巨的任务，有个别学生出现较大的思想反复，需要有耐心和信心。二、教材分析6.....................最新资料整理推荐..................... 　　全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3－4篇，共23篇。每单元安排习作1篇，共7篇。安排练习1个，共7个。 　　本册教材安排课文23篇，其中韵文3篇。除古诗外，所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文（及其它）等组织单元，根据课文特点相机安排了语言文字训练。 　　本册教材所

3、编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，如《宋庆龄故居的樟树》，也有表现少年儿童生活的课文，如《走，我们去植树》、《我不是最弱小的》；既有记述古代人物的课文，如《苹果里的五角星》《最佳路径》，有的课课文如《天鹅的故事》《生命的壮歌》生动地赞美了动物的可爱；有的课文如《“蕃茄太阳”》《第一次抱母亲》，则热情地刻画了人间的亲情；有的课文如《特殊的葬礼》《云雀的心愿》说明环保的重大意义，有的课文如《黄河的主人》《永远的白衣战士》，则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然

4、，受到多方面的教育。从体裁上看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。 　　本册课本安排时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字236个，其中要求写的168个，另外的68个只要求认识。课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维能力。 　　每篇篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是用钢笔

5、描红，继续以每课要求会写的生字这内容，提供钢笔书写的样子，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语。意在巩固复习所学生字新词，增加词语积累，为今后的正确运用打好基础。四是阅读训练。三、教学目标 　　　1．思想教育要求：（1）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。（2）继续培养勤查字典、主动识字的习惯。6.....................最新资料整理推荐.....................（3）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（4）教育学生爱护小动物，热爱生活。

6、（5）学习英雄人物的事迹，体会他们忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。（6）认识环保的重大意义，争做环保小卫士。（7）认识思维的重要性，理解换一个角度来看待问题，往往是创造力的体现。 　　　2．知识、能力等方面的要求：（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习普通话。（2）准确认读230个生字。能够按笔顺正确写生字164个。能按字的结构把字写端正、写匀称。（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。（4）继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（5）继续学习默读课文，能不出

7、声，不指读，一边读一边想。（6）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6.....................最新资料整理推荐.....................（7）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的意境，知道课文的大意。（8）能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（9）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。养成先想后说的习惯.（10）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯.（11）能阅读程度适

8、合的少儿读物，了解主要内容。四、教学重难点（一）重点1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2.能准确认读230个生字，按笔顺正确书写、默写164个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3.留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写