小学语文课程标准三个学段目标比较解读

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1、小学语文课程标准三个学段目标比较解读一、识字与写字目标第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）情感态度1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯识字写字量2．认识常用汉字1600—1800个，其中800-100个会写2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写1．累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写识字能力6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字3．会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力1．有较强的独立识字能力写字4．掌握汉字的基本笔画和常用的偏

2、旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美5．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摩正楷字帖5．有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美二、阅读教学目标第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）兴趣习惯1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣10．喜爱图书，爱护图书10．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料阅读方法2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3、3．学习默读，做到不出声，不指读4．借助读物中的图画阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问7．学习略读，粗知文章大意9．诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文2．默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读词句理解5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中

4、关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果把握内容领悟方法4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断3各种文体的阅读6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流7．诵读儿歌、童谣和浅近的

5、古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、屿等感受。阅读诗歌、大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想标点8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气6．在理解语句的过程中，体会句号

6、与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法积累5．在阅读中积累词语9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字8．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料9．背诵优秀诗文50篇（段）10．课外阅读总量不少于40万字10．背诵优秀诗文60篇（段）11．扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字三、习作教学目标第一学段（1-2年级）第二学段（3-4年级）第三学段（5-6年级）情感态度1．对写话有兴趣1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习

7、作的自信心3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐1．懂得写作是为了自我表达和与人交流2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材内容与形式1．写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想2能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深的、最受感动的内容4．能用简短的书信便条进行书面交际3．能写简单的纪实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表达4．学写读书笔记和常见应用文词句运用2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语5．尝试在习作中

8、运用自己平时积累的语言材