2021年春季中学教导处工作计划范文.doc

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1、2021年春季中学教导处工作计划范文撰写人：___________日期：___________2021年春季中学教导处工作计划范文以党的精神等重要思想和科学发展观为指导，以建设学习型学校为依托，以全面实施素质教育为主旨，以基础教育课程改革为中心，以校本教研为抓手。认真学习，以应对迅速发展的教育形势，坚持教育要发展是第一要务的观念，发扬与时俱进、开拓创新的精神，求真务实，全面推进基础教育新课程改革，抓紧抓好校本课程的开发，积极开展学生综合实践活动。同时推进信息化建设，与教研组一起落实好教研工作，努力寻找课堂教学的突破

2、口，强化课程、教学、常规三大管理，努力使学校教育教学再上新台阶。我们本着教育教学是学校工作的中心，教学质量是学校的生命线，在本学期以进一步推进新课改为契机，再深入进一步解放思想、更新观念，坚持讲创新、求严谨、重务实、抓全面， 通过学习“课改”新理念，初步形成与“课改”相适应的教学模式，形成学生主动活泼、主动发展的局面，使学校的教学质量上一个新的平台。更新理念推进课改，探索新路求新求活；教学管理突出三抓，重点首尾加强中间；校本培训扎实推进，求真务实提高内涵；第二课堂挖掘潜力，各现特色多创亮点；鼓动各教研组、备课组参加

3、县先进教研组、备课组评比。各教研组根据教导处教学的整体目标计划和要求以及各学科实际情况制定各学科的教学目标。第4页共8页各学科课任教师根据学校教学整体目标和学科教学目标，按年级学科要求，按班级学生实际和教师本人特长确定自己的教学目标。上述三种教学目标，从___到个人，从整体到局部，最后落实到教师个体教学目标和学生个人上，从而实现学校的整体目标。抓重点（抓常规、抓课堂、抓课程、抓科研、抓教师队伍建设）抓落实（力求做到各项工作有计划、有布置、有检查、有反馈、有实效）抓质量（中考、能力诊断的工作策略，努力发挥教导处承上启

4、下的作用。）教研组长、备课组长每学期要___次以上年级___备课组活动，要随时掌握各备课组的教案进度、难度、教学情况。对全组每个教师至少听一节课，听后要加强沟通与指导，使开课教师有新的提高。教研组长每月一次及时向教导处反馈有关教师的教学信息。各教研组在抓好备课质量的基础上，完善___备课制度。备课组活动要做到“三定”（即定时间、定内容、定中心发言人）、“四备”（备教材、备学生、备教法、备学法）和“五统一”（___学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试）。各学科备课组要强化学生作业布置、批改、

5、以及学生书写格式规范化的管理。第4页共8页备课组长要___组员加强对教材、教法、学法以及练习的研究，以便尽快适应新教材。各备课组还要抓好每次___备课的质量，落实备课的专题，有效地把备课内容转化到教学实践中各教研组要___好教研组长与具有资质深教师的示范课，产生辐射作用。公开课后全教研组老师须集中评议，并填好课后评议表。师徒结对的新老教师要坚持每周互听一节随堂课。___学生学习习惯培养工作，努力打好低年级的学习基础。第4页共8页2021年春季中学音体美教研组网络教研计划范文市二中音体美微教研组根据学校教学工作的安排

6、，结合我校校本教研和教育信息化建设的现状，结合本组教师工作的实际情况，完善网络教研计划和制度，构建学校网络，开放、合作、___的教研平台，激发教师教研热情，积极参加网络教研活动。一、开展音体美微网络教研活动1、学校远程教育资源已经在我校的教学教研工作中得到了充分应用，通过教师全员培训，音体美教师已经基本上掌握了运用远程教育资源的方法和技能，下一步的培训重点将放在计算机网络技术的运用上，让教师全面掌握网络应用技能，为开展网络教研奠定基础。第8页共8页2、这学期将尝试进行网络电子___备课。主要通过个人博客进行，学校公

7、布每个教师的博客地址。按照“教研组（把主备课教师的教学设计提前一周上传）——教案跟帖、讨论——课堂实践——课后反思——自主评课——发布教研总结”的流程进行。再将典型的课例发布到教研网上，寻求指导与回馈，达到共同探究目的。鼓励教师下载与自己和学生实际相适应的教学设计和课件运用到课堂中，并做好这种形式能否切实减轻教师负担的研究。3、要求音体美微教师、鼓励同一学科教师创建博客，利用专题博客网将学科教学内容体系化，教研组通过专题博客进行教材分析、教学设计交流、教学活动点评等学科教研探究活动。教师将教学辅助资料、学生学习研究

8、方案、指导意见、相关网址发布到博客上，访问教师博客开展探究性学习，并通过评论、留言等方式与教师进行交流。4、在现有的网络教学的基础上，不断扩大网络教学的范围，丰富网络教学的内容。5、通过网络教研推动学校课题研究的进度，提高课题研究的质量，使现有的课题研究工作再上新的高度，取得新的突破。我们将在学校范围内，以网上交流的形式，开展“小课题”研究成果汇报探讨。教师