《花钟》教学设计.doc

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1、人教版小学语文三年级上册13.《花钟》教学设计 百色市第一小学韦海成教学预设目标1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合语境理解词语。2 能正确、流利地朗读课文,并用欣赏的心情朗读第一自然段。3 理解课文内容,体会课文表达的多样性和准确性。 教学预设过程一、猜谜揭题1. 喜欢猜谜语吗?老师给大家带来了一个谜语:一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。谜底是?教师写下“钟”字。(真聪明,猜对了)2.今天我们要一起来学一篇课文,这一篇课文当中,向我们介绍的可不是普通的时钟,而是一口有趣的——《花钟》,课文预习过没有?预习过了:课前预习,是个学习的好习惯。现在,请你

2、再读读课文,想一想:请你再读读课文,想一想:花怎么会变成钟呢?(把读书要求打在大屏幕上)二、初读课文,认识花钟1 .读完课文,老师来考考你们,这些词语你都会读了吗?2.谁来说给大家听?什么是花钟?3.你们说的这些内容,在课文的第几段?4. 一起读读第三段,这儿有两个新词(花圃、大致),要注意读正确。5 .诶,钟面上没有指针,也没有数字。怎么知道时间呢?  陆续开放是什么意思?6 .花儿是怎么陆续开放的呢?让我们一起去读读第一段吧。三细读课文感知写法的精妙(一)识花名1.读第一段,找找这一段写到了哪些不同的花?把花的名字划下来。(动作快的同学轻轻读读。)2.请一个同学读,正音。(教师板书)3

3、 这些花迫不及待想和你们见面了,让我们一起来欣赏一下吧!(放课件)看到这些美丽的鲜花,你们想到了哪些词?课文中用了哪些词来形容的呢?(二)赏花开1.这些花开花的样子各不相同,作者在描写他们的时候,写法也不一样。你最喜欢哪个句子,找到这个句子,好好地读一读。(板书时间)2.你最喜欢哪一句?有像他一样喜欢这句话的吗?一起来读读描写牵牛花的句子。边读边想,为什么喜欢这个句子?在作者眼里,牵牛花就像我们人一样,他是会吹(喇叭的)。凌晨四点,牵牛花在吹什么呢?牵牛花在吹喇叭的时候,心情一定特别高兴,让我们也带着高兴的心情,和牵牛花一起来吹一回小喇叭吧!3.还有喜欢其他句子的吗?这一回,你得先给大家读

4、读自己喜欢的句子,还要说说为什么喜欢?蔷薇:我仿佛已经听到蔷薇呵呵呵的笑声了,蔷薇花儿在笑,还有谁也在笑呢?绽开笑脸,含笑一现,两种不同的笑容,请男同学读读些蔷薇的这一句(笑得阳光),女同学读读写昙花的这一句。(有点含羞)4.花儿特别有意思,他们不仅会吹喇叭,会笑,他们还会睡觉、会醒来、还会跳舞呢!你找到这样的句子了吗?  (学生读:七点,睡莲从梦中醒来。)睡莲早早起来了,谁在睡懒觉呀?(学生读描写烟草花的句子) 请女孩子起立,你们就是一朵朵美丽的月光花,请你们舒展开自己的花瓣吧!这美丽的月光花多像在跳舞呀!男孩子,你们说,他们在跳什么舞呢?是啊,白色的花瓣多像小姑娘的纱裙呀!同样是描写花

5、儿开了,可是每一句都写得不一样,这样的写法真好。(三)品花时其实在这段中,描写时间也写得特别好。请四人小组讨论一下,这一段中的时间写得好在哪里?好的地方可不止一个。按时间顺序来写的提示:在描写最后三种花的时候,时间是放在什么地方写的?为什么要这样写?(是啊,在写文章的时候,在恰当的地方做一点变化,读起来就不会觉得单调了。) 提示:为什么要用上左右这个词语呢?怪不得课文的最后一段有这样一句话:你只要看见什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟了。左右和这句话中的哪个词语用法是一样的。同学们真了不起,留心观察,就发现了这一段话中那么多写得好的地方。让我们把这一段连起来读一读,读到你特别喜欢的花,你可

6、以给他配上动作。用词不仅丰富,还要准确,课文作了一个很好的例子。四拓展写话1.根据课文的介绍,我做成了一只有趣的花钟,让我们一起来欣赏。2.有趣的花钟也留给我们一点遗憾,花钟上还有几个时刻,没有花来表示,怎么办呢?陆老师找来了两种花:(出示图片  蒲公英花 早上六点    茉莉花  傍晚五点左右)3.为什么不同的花开花的时间不一样?课文是怎么把这个原因写清楚的呢?下节课,就请带着大家继续研究。按时间顺序凌晨四点牵牛花  五点左右蔷薇  七点睡莲  十二点左右午时花  下午三点万寿菊  傍晚六点烟草花 晚上七点月光花八点夜来香  九点昙花拟人板书:

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