中班表现性活动区游戏：蜡笔屑画.docx

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1、中班表现性活动区游戏：蜡笔屑画沙县第二幼儿园林晶游戏来源最近在整理美工区时，发现蜡笔头特别的多。我想：“这些大大小小的蜡笔除了可以让孩子们涂色以外，它们还能怎么使用呢？这么短的蜡笔头孩子们也不好操作，这么多如果都扔了，挺浪费的，我们可以利用呢？”在和孩子们讨论后，我们开展了美工区游戏活动蜡笔屑画预期目标1.自制蜡笔屑，尝试用蜡笔屑作画。2.学习捏细小物体，发展手眼协调的能力。图片材料投放卷笔刀、蜡笔头、胶水、水粉笔、卡纸等材料。游戏玩法1.用记号笔在卡纸上画上喜欢的图案。2.用卷笔刀将蜡笔屑削好。3.将胶水涂在画面上，撒上蜡笔屑。游戏推进一：观察分

2、析观察：游戏一开始，孩子们拿着卷笔刀、蜡笔头忙起来了。但是不一会，便出现了问题，梓妍说：“老师，蜡笔头太大了，卷笔刀没办法削啊，能给我一把小刀吗？”于是，我给了她提供了小刀（因为在之前生活区“切香肠”中，孩子们已有使用倒的经验）0过了一会儿，梓妍又说：“老师，蜡笔屑都不好撒，都混在一起了。”接着杨忠晅说道：“老师，蜡笔屑都掉到桌子上了。”不一会儿，活动就没办法在继续玩下去了。游戏分享的时候，我和孩子们进行了一次谈话活动，让他们把在游戏中遇到的问题一一抛出，一起来商讨。经过谈话，我了解了孩子们的问题主要在于：发现卷笔刀无法削出蜡笔屑；图案画太小，不好

3、黏贴；制作好作品，发现蜡笔屑会掉在桌子上。分析：游戏材料的投放前，我没有尝试一下卷笔刀能否削蜡笔的效果，也没有尝试作画的观察，对材料的使用存在误区，导致游戏开展存在问题。虽然梓妍在游戏提出改用小刀削蜡笔的方法，但是孩子削出的蜡笔屑还是比较粗，不好粘。在与孩子们商量的过程后，我为幼儿准备了一些现成的蜡笔屑，同时也提高小刀，便于能力强的有自行操作材料调整:1.将卷笔刀换成小刀，用小刀来加工蜡笔屑。2.同时也事先准备好各种颜色的蜡笔屑。3.提供一些画好的图案的纸板。（也能力弱的幼儿使用）玩法调整：1.能将画面物体画大，方便涂胶水和黏贴。调整推进（图片）2

4、.用卡纸来作画教师事先准备好蜡笔屑使用卡纸制做蜡笔屑画游戏推进二：观察：由于孩子们自己对活动材料进行了改进，在第二天活动时，就自己带鞋盒盖来作画，孩子们很开心，为自己的鞋盒盖装饰，一下子都坐满了人，思洁说道：“老师，没位置了。”我回答道：“你说该怎么办？”“等下再来玩。”可过了一会儿,观察又听见起楠说：“老师，蜡笔屑还是会掉！”分析活动结束后，孩子们又你一言我一语的讨论“蜡笔屑还是会掉”的问题，大家觉得是出在胶水上一一不够黏。什么胶水黏呢？孩子们想起家园开放时，给他们介绍过白乳胶，所以决定用白乳胶代替胶水。分析：游戏过程，孩子们又遇到了新问题，还是

5、黏不住蜡笔屑。没有边缘的卡纸在撒过程还会将蜡笔屑弄到桌上。在讨论后，孩子们同意用白乳胶试试。我想能不能找个像盒子一样的东西，把卡纸放的盒子里再撒蜡笔屑，会不会更好些。材料调整：1.将胶水换成白乳胶。将胶水换成白乳胶将卡纸改成鞋盒盖作画2.提供衬衣盒、鞋盒给幼儿撒蜡笔屑时用调整推进（图片）游戏推进三：观察：有了前两次游戏的经验，孩子们已经能够自如、自主的进行游戏了，他观察分析们认真地进行操作着。随后，就听见万玲说：“老师，我做好了！”起楠高兴地说：“老师蜡笔屑黏住了！”幼儿制作过程分析：在一次次的活动中，引导孩子发现问题，解决问题，鼓励幼儿尝试有一定

6、难度的任务，并注意调整难度，最终让他们感受经过努力获得成功的喜悦。调整推进（图片）