谈情感教育在中职语文教学中应用

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1、谈情感教育在中职语文教学中应用　　摘要：情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极优化的过程。中职生情感比较丰富，思维相当活跃，正是需要引导和培养的时候，因此，将情感教学带入中职语文课堂，以此对中职生进行情感培养是促进其德育、美育发展的最佳方式。关键词：情感教育中职语文运用情感教育是教育过程的一部分，它关注教育过程中学生的态度、情绪、情感以及信念，以促进学生的个体发展和整个社会的健康发展。教育者依据一定的教育教学要求，通过相应的教育教学活动，促使学生情感领域发生积极的变化。一、情感教

2、育的作用（1）情感教育是培养学生健康情感，完善学生个性的重要手段在中职学校的学生，正处于青春发育阶段，其情感好的一面是往往表现为热情、自尊感及集体荣誉感强烈，不好的一面则是缺乏稳定性和方向性、容易波动。针对中职学生的这些特点，在实际教学中实施情感教育有助于培养学生独立健全的人格及个性，有助于培养学生情感的积极方面，养成乐观向上的性格。6（2）情感教育架起了学生与文本对话的桥梁现在中职学校所采用的语文教材都具有文字优美，艺术性及思想性两个方面都能得到很好的体现。很多教材中的作品都闪烁着人性、道德、情操的光辉，然而面对这样的教材，很

3、多学生却觉得读之有如嚼蜡，缺乏兴趣。之所以出现这种情况，是因为学生没有体味到作品中的情感，这样自然与作品中的美失之交臂。作为一位中职学校的语文教师，需要将作品中丰富的情感因素都挖掘出来，让作品中情感去感召学生，从而为学生的人文思想注入鲜活的因素。二、中职语文教学中进行情感教育的有效途径1.创设教学情境，调动学生情感6语文教师应善于创设教学情境与氛围来调动学生的激情。心理学认为情感的培养需要一定的情境。作者描绘情境是为了反映社会生活，表达思想，抒发情感，增强艺术效果。而教师创设的教学情境，正是为了使学生更好地进入情境。例如，在导入

4、朱自清《背影》这篇课文时，先问学生对父母亲的感受，父母有没有做什么令你特别感动的事情，让学生具体描绘一下。因为有切身体会，很多学生都能畅所欲言，有些女生甚至讲得声音哽咽，这样，学生很快就融入到一种感受母爱父爱的气氛当中。这时再因势利导：是啊，树高千尺也忘不了根！无论你走得多远，但总犹如风筝一样，有一根用浓浓爱心织成的线紧紧地握在母亲手中。但不是每一个父母都善于表达自己爱子女的心情，他们可能把爱深深地放入心底，没有热烈的语言，只有默默地关爱，可能容易被我们忽略，直到有一天才恍然大悟……这样学生带着被激起的情绪和兴趣走进课文。教师积

5、极引导学生领会父爱母爱的伟大与无私，反思自己在学习生活中让父母伤心难过的时刻，触动心灵，救赎自己。2.深钻教材教法，挖掘情感语文教材有着浓厚的文化底蕴和丰富的情感，这一优势是其它学科望尘莫及的。读一篇文章就是在和许多人物对话，可以被许多情绪所感染。其中有热爱、悲伤、兴奋、愤怒、同情等等。因此，教师要仔细研究教材，深挖教材中的情感因素，对学生进行情感教育。如教《荷塘月色》时，学生只有了解了写作背景才能理解：“这几天心里颇不宁静”的原因，所以我在设计导语时这样说：朱自清给我们的感觉总是温和而平静，然而，在听到一个消息后就再也不能宁静

6、了，请大家看课文最后的写作时间是1927年，这一年中国发生了什么事情？这样，就把学生带入到了朱自清当时的写作情境。又如在学《致橡树》时，可以培养学生正确的爱情观：平等独立，相知相恋，同甘共苦，坚贞不渝。针对当前社会中存在的扭曲的爱情观加以分析讨论，形成学生正确情感观。3.活用写作训练，培养情感619世纪德国著名的天才卡尔·威特的父亲在他的育儿书中就说过：“失去感情的人就会变成冷冰冰的机器……陶冶好孩子的感情直接关系到他将来的幸福。”可见在语文教学中培养学生真挚的丰富的情感有多重要。写作实践既是阅读教学的延伸，又是独立的语言训练必

7、由之路。我们可以根据课文所学的内容，进行延伸训练。在作文训练中，如果能联系学生实际，在学生的经验范围之内命题，让他们以激情去写他们的生活，如《我爱我的专业》《父母尊重我的选择》《念中职没出息吗》《住校生活花絮》等。命题时，也要联系社会生活，罗素说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，作文的命题应将学生视野引向广阔的社会生活，把社会的改革、时代的风貌纳入学生的写作训练，使学生写出体现时代精神、内容积极、思想健康、情趣高尚的文章。4.借助生活世界，激励情感情感、态度与价值观的培养是一个比较广泛的课题，涉及的领域比较广泛，是科

8、学素养的重要组成部分。在语文教学中，我们还可还利用音乐、体育、美术、自然、科技与文娱等科目的教学，以及常规教育等，渗透情感、态度与价值观培养的内容。同时，引导学生借助新闻、杂志、报刊、电影电视等多种媒体，对照周围的生活世界去体验、去感知。从而更广泛去地涉猎各方面