气温和气温的分布教案.docx

《气温和气温的分布教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、精品资源第二节气温和气温的分布教学目标：①从学生的现实生活和体验出发，举例说出气温与人类生活的关系；②初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律；③学会使用气温资料，绘制气温曲线，并能读出气温的变化规律。学会读气温及简单的绘图。重点：学会阅读气温变化曲线图及气温分布图。难点：理解气温变化规律及气温分布规律。教学准备：大屏幕、投影片、实物投影仪。课时安排：1.5课时。导言：教师根据当天的天气状况让学生大致估计一下今天的气温是多少度？教师紧接着追问第二个问题“关于气温大家想了解哪些内容？”学生：答（略）教师简单总

2、结：大家对气温都非常感兴趣，那么今天我们就来学习——教学新课一、气温与生活教师提出问题：“大家想一想，日常生活中，哪些现象是与气温有关的？”学生答完之后，教师再让学生阅读书上的五个例子，总结说明气温与人类生活、生产的关系。教师讲述完上述问题之后，可直接提出下一个问题：“我想问大家这样一个问题，与人类活动密切相关的气温是变化的还是无论在任何时间或任何地方都是不变的。请大家举例说明。”教师在学生回答过程中从时间与空间上进行多方面、多角度引导，例如：一天，一个月，一年，国内与国外，我国北方与南方，热带，温度，寒带气温状况如何？师

3、生共同总结，得出结论——二、气温的变化教师在黑板上写出一句习语“午热晨凉，冬寒夏暑。”并设置一个问题：“通过这句话你能得出一个与气温有关的什么结论。”教师讲授：我们在研究气温的变化规律时，经常要用到一些描述气温的值，请大家阅读课文，自己总结都有哪些值，这些值都是如何得来的。常用描述气温的值有：a.日最高气温；b.日最低气温；c.日平均气温；d.月平均气温；e.年平均气温。这些值是通过观测与计算得来的。学生读图3.12和3.13,教师在大屏幕上列出一组问题，学生以小组为单位完成。①图上纵坐标代表什么？横坐标代表什么？②读出一

4、天中最高与最低气温出现的时刻及度数。③日最高气温与日最低气温的差，叫做什么？④读出一年中北半球陆地上最高月平均气温与最低月平均气温出现的月份及度数.⑤最高月平均气温与最低月平均气温的差叫什么？教师再出示孟买与雅库茨克两地气温年变化曲线图，让学生比较两地气温年较差大小。并总结气温年较差与气温年变化大小是一种什么样的关系？学生：气温年较差大气温年变化就大，反之则相反。（孟买与雅库茨克气温曲线图附在后面。）过渡：我们学习了如何阅读气温的曲线图，下面我想让大家根据所给资料亲自绘制一张气温曲线图。（南半球某地月平均气温附在后面。）三

5、、气温的分布学生绘完田之后，总结这幅图形状与我们前面阅读气温曲线图有何不同，为什么？（南半球为波谷状，北半球为波峰状，南北半球季节相反）教师：我们大家再来看一张图（大屏幕展示世界一月年平均气温分布图，也欢下载精品资源可以用挂图代替）学生答这张图的名称，那么世界气温是如何分布的。首先要学会读等温线图。请大家注意观察图3.15,等温线图与我们学过的什么图比较相似，并回答下列问题：a.等温线上，各点气温是否相等？b.等温线闭合处，如何判断是高温中心还是低温中心。c.等温线的稀疏与气温变化之间的关系。d.相邻两条等温线的温差。在此

6、基础上引导学生读图，总结出世界气温分布的一般规律。（低纬度气温高，高纬度气温低）。再交代给学生两个较难理解的气温分布规律，可按如下步骤讲授。a.以北回归线为例，观察图3.1陆地和海洋上气温的差别，可得出结论：冬季，海洋气温高，陆地气温低，夏季则相反。b.举生活中的具体例子，如爬山时，感觉山顶比较凉爽；夏季人们愿意去屋顶乘凉，为什么？由此引出海拔越高，气温越低。并结合图3.16记住气温垂直递减率（海拔每升高100米，气温名^下降0.6摄氏度）。欢下载