洛伦兹力教案.docx

《洛伦兹力教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《洛伦兹力》教学设计南阳中学雷伟【教学目标】一、知识与技能1.理解洛仑兹力与安培力的关系。2.会应用左手定则判断洛仑兹力的方向。3.掌握洛仑兹力大小的公式。二、过程与方法经历由宏观现象推知微观机制的严谨的推理过程。通过实验探究、理论推导教会学生分析洛仑兹力的方向及大小的方法。三、情感态度与价值观体会物理学的逻辑美、规律的统一美。联系生活、感受自然奇观。【教学过程】教学内容教师活动学生活动复习：安培力方向的判断一、猜想判断电荷在磁场中是否受到力的作用？猜想：通电有、断电无，洛仑兹力与电荷的定讨论：向运动有美。提问：是谁在微观上交流：实验1:阴极射线管（电子受力）受到了安培力的最小分力？猜想结

2、论：1.运动的电荷在磁场中受力。2.安培力是洛仑兹力的宏观表现。洛仑兹力是安培力的微观原因。二、探究洛仑兹力的方向提问：洛仑兹力与安实验1提问：洛仑兹力的方向如何判断。培力在方向上后没猜想：左手定则。何大系？回答：左手定则实验2:阴极射线管。结论：垂直B与V,左手定则。巩固练习三、探究洛仑兹力的大小实验3:洛仑兹力的大小与B的方向、V的方向有关。操作实验2验证方向实验3验证第四题中电荷不受力1.B与V平行或V=0结论：’，2,B与V垂直洛仑兹力的大小与B的方向V的方向有关。若有一段长度为L的通电导线，横截面积为S,单位体积中含有的自由电荷数为n,每个自由电荷的电量为q,定向移动的平均速率为

3、v,将这段导线垂直于磁场方向放入磁感应强度为B的磁场中。推导:交流教师：这段导体所受的安培力为多大？学生：F安=BIL教师：电流强度I的微观表达式是什么？学生：I的微观表达式为I=nqSv教师：这段导体中含有多少自由电荷数？学生：这段导体中含有的电荷数为nLS0教师：每个自由电荷所受的洛伦兹力大小为多大？学生：安培力可以看作是作用在每个运动上的洛伦兹力F的合力，这段导体中含有的自由电荷数为nLS,所以LF安BILnqvSLB「F洛qvBnLSnLSnLS3.B与V夹角为。提问：B与V夹角为教师：当运动电荷的速度v方向与磁感应强度B的方向不垂直时，设夹角为9,则电荷所受的洛伦兹力大小为多大？

4、0怎么办？推导：分解V交流学生：F洛qvBsin四、洛伦兹力和电场力的比较展示课件讲解对应力内容项目洛伦兹力F电场力F大小F=qvB(v±B)F=qE与速度关系v=0或v//B,F=0与速度的有无、方力方向与场一定是F±B,F±v,正电荷与电场7向方向的关系与电荷电性无关荷与电场方向不J反做功情况任何情况下都不做功可能做正功、f做功1功