生物入侵者教学设计1.docx

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1、精品资源《生物入侵者》教学设计1喊学目标知识目标1.积累词语，掌握劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。2.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。能力目标1.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。德育目标了解生物污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。喊学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。喊学难点引导学生理解：如何看待在物种迁移过

2、程中的人为干预”？为什么在形成生物入侵者”的过程中，强调不受同类的食物竞争”和不受天敌伤害”这两个条件？喊学方法1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。教师只作必要的点拨指导。2.讨论法。学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。喊具准备多媒体・课时安排1课时喊学过程［教学要点］学生自读课文，理清作者的写作思路，进而理清文章的说明顺序；分析本文欢迎下载精品资源所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法写作事理说明文；联类引中，转化课堂所学

3、知识。［教学步骤］一、导语设计设计（一）据光明日报（2000年6月12日）报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢？让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。设计（二）生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。要知道，这正是

4、人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场战争”做一番考察。二、学生自读课文，教师设计问题指导学生自读多媒体显示：1.给下列加点的字注音。劫掠陋息藩篱归咎2.判断下列词语运用的正与误。A.听说小林被录取了，她的心理失衡.了，往事再一次浮上心头。8.这件事来得太突然，她显得束手无策。♦♦♦♦C.如果自然环境遭到严重破坏，一切生命将在劫难逃。♦♦♦♦D.尽管老师反复劝解，她心里仍无动于衷。♦♦♦♦3.请用自己的话概括说明本文所介绍的有关生物入侵者的知识。（不少于5个要点）4.理清

5、本文的说明顺序。5.本文运用了哪些说明方法？找出来并说说它们的表达效果。学生独立思考，然后小组内交流。教师选五个小组的组长进行全班交流，每欢迎下载精品资源组负责一小题。明确：1ueqIfanjiu3.A.7B.VC.VD.X无动于衷：心里一点也不受感动，一点也不动心。与前面的心里”表意重复。4.生物入侵者是指原本牛活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民”。生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢

6、？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的便车“，愉渡”入境；止匕外，跨国宠物贸易也为生物入侵者”提供了方便。目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过物竞天择”，可以制约生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。世界各国对生物入侵者”都在采取相应的措施。5.这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏

7、作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析问题、解决问题的逻辑思路展开的。6.列数字。例如：”从二战至今，关岛本地的11种鸟类已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”这个数字的变化清楚地说明生物入侵者”对自然生态的危害。再如：仅在美国，每年由生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元”，这个数字表明生物入侵者”对人类危害之大。举例子。举例子是为了支撑观点，使之更具有说服力。例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明在人类文明的

8、早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲大牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明了生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明生物入侵者”对自然生态的破坏；举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物欢迎下载精品资源的例子，是为了说明生物入侵者”的人为的原因