大学生教育实习报告范文2021年.doc

大学生教育实习报告范文2021年.doc

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1、大学生教育实习报告范文2021年撰写人:___________日期:___________大学生教育实习报告范文2021年教育实习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节。通过实习,一方面,可以检验我们所学的知识,加强理论与实践的结合,用理论指导实践,提高我们在教育工作中的实际操作能力;另一方面又能使我们更加了解和熟悉教师工作,加强我们的综合能力,这对于我们师范生来说是非常重要的。很幸运能够有机会在___年___月___日至___月___日到___市___中学进行为期一个月的教育实习。这一个月的实习经历里,我终于体会到要做好一名教师,并不像想象中的那么容易,也明白了要做好一名

2、人类灵魂的工程师的责任感和重要性。(范本)一、实习基本情况(一)实习时间:___年___月___日至___月___日(二)实习地点:___市(三)实习学校简要介绍:第15页共17页___市___中学是一所直属于___市教育局的完全中学,是___普通高中一级学校。学校坐落于___市北部的快速环道秀厢大道旁。在近___年___程中,学校锐意进取,改革创新,形成了"厚德载人、关爱师生"的办学思想和"德育为先、多元发展"的办学特色,成为莘莘学子向往的求知殿堂。校园占地___亩多,学校现有教学班___个,其中初中___个班,高中___个班,在校生近___名。校内绿树成荫,环境幽雅,拥有初、高中

3、各一栋教学楼、实验楼、学生公寓、学生饭堂和室内体育馆等教育、教学、生活设施,而宽敞的田径场、足球场、篮球场、排球场等体育场地是同学们课余锻炼或愉悦身心的理想场所。学校师资力量雄厚:自治区A类人才___人,留学回国教师___人,研究生学历___人,"___世纪园丁工程"培养对象___人,市级骨干教师及各类学科带头人___人,中、高级教师___人。近两年来,全校教师共获国家级奖励___人次,省级奖励___人次,市级奖励___人次。(四)实习班级简介:高一五班共有学生___人,女生___人,男生___人。在纪律上,该班整体情况一般,处于中下水平,课堂氛围活跃。班上具有文体方面特长的学生比较

4、多,如美术,学生曾获得许多奖项。该班有一群勤奋好学、多才多艺的同学,但也有一部分学生缺乏自觉性,在纪律上不能很好地约束自己,学习上无心向学,需要老师时时刻刻的监督提醒,班干部和小组长在日常管理中起到较好的___和督促的作用,但是该班学生早午晚读时间不自觉,不喜欢开口读书,这是最大问题所在。(五)实习小组组员:(六)实习带队老师:(七)院内实习指导老师:(八)实习指导老师:(九)实习指导班主任:二、实习主要内容第15页共17页在实习期间,我认真完成了三方面的实习基本内容,下面具体阐述一下我在实习期间的一些工作和表现:(一)思想和纪律方面在实习期间,我始终严格要求自己,本着强烈的敬业精神

5、和对学生负责的态度,全力以赴地做好每一项实习工作,处处注意我的言行举止和仪容仪表,关心班级的每一位学生。在思想上,我热爱学生,为人师表,爱岗敬业,全力以赴地完成每一项实习工作,并且始终保持积极乐观的心态,不气馁,不急躁。在纪律上,我作为一名___,在实习期间始终严于律己,严格地遵守实习学校的各项规章制度,尊重学校的领导和老师,遇到不懂的问题时能够主动地请教老师,和指导老师探讨,虚心地接受老师的意见和建议,主动地完成实习学校布置的各项任务,给实习学校的领导、老师和学生都留下了比较好的印象。除此之外,我在实习期间未曾出现过无故缺勤、迟到早退的现象,但是由于需要参加教师技能大赛,所以相对于

6、其他两个实习老师,我请假的次数会相对较多,但是我也尽力在工作中弥补。这启示我在今后的学习、工作中,我一定会更加严格要求自己,保持高度的工作热情,更加努力地完善自己。(二)教学实习工作方面第15页共17页教学工作是整个教育实习的核心部分。一名合格教师、一名优秀教师不仅要有精深的专业知识和广博的“业余”知识,而且还要懂得灵活的运用各种教育教学方法和技巧。这是在这一个月里的实习中,给我带来的最大感受。1.听课。实习期间,我担任的是高一五班的政治实习老师。教学工作最基础的方面是听课,实习教学的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容,而是听指导老师讲课的教学方

7、法。讲课思路等等;学习指导老师的教学经验和处理课堂的方法、与学生互动的技巧等。这次听课我们主要听了刘开莲老师以及韦婷予老师的课,听了两位老师的课,我发现她们都非常注意让学生记笔记,让学生能够把握知识点,讲清知识点,所以这里启示我在上课时要特别注意讲清知识点。2.备课。教学工作的第二个方面就是备课。备课是教学的开始。备课不仅仅要联系书本上的内容,还要和学生的实际生活相联系,还要考虑学生已有的知识水平,学生的接受能力,学生对课堂的反应,教学实际情景等方面的情况

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