2021初中英语教师述职报告范文.doc

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1、2021初中英语教师述职报告范文撰写人:___________日期:___________2021初中英语教师述职报告范文初三毕业班的教学工作终究结束了,顺利且美满地完成了各项指标,并在全区排名前列,这给我们每位初三老师为之感到兴奋和自豪,让我们都深深地觉得这一年的付出是值得的,是有价值的。回顾这一年来的点点滴滴,甜酸苦辣五味具全,下面我就这一年中我们整个年级所做的一些工作做简单的小结。我们初三年级共有学科老师___位,其中高级教师位,另有十几位富有多年经验的资深教师。可以这么说,师资气力雄厚是我们职员组成的一大特点。另外,我们还有___位青年教师,

2、在初三工作时间最长的也只不过三年,其中___位青年教师是第一年教初三。青年教师都非常珍惜这次机会,平时工作相当努力、认真,一有不懂的题目就可以及时向老教师请教。而老教师总是很热忱地、毫无保存地将教学经验传授给他们。在我们年级组里,老、中、青三代教师根本不存在所谓的代沟题目,凡事大家都有商有量,相互帮助,其乐融融,因此出现了新尊老,老带新可喜局面。在这期间,作为初三年级的一分子,我深入地感到我们年级是个纪律严明、团结互助、奋发向上的优秀___。接下来我谈谈我们的一些具体工作和措施。初三毕业班工作非比平常,我们每位老师心中都很清楚:第3页共8页教初三,就

3、意味着要牺牲更多的个人时间和利益,教初三,就意味着肩头多了一份沉重的责任,由于我们要对学生、对家长负责,更要对学校的名誉负责!寻求合格率和良好率是我们一向的目标,为了表达我们的决心,在初三学年开学伊始,每位任课老师就向校领导递交了教学计划书,每位老师都具体制定了自己的教学计划,罗列了需重点帮助的学生的___,制定了帮教方案。事实上,老师们也确切在这一年里一步一步地、认真地,实现着自己的诺言。开学的第二个星期,我们就开始实行早自修制度,初三教师的工作量是相当大的,回家后,老师们还要批改试卷,出试题,常常要熬到深夜才能休息。工作强度大、任务重、压力大,是

4、我们每一个初三老师的亲身体会,但是,没有一名老师因此而有一丝一毫的怨言,更没有人因此而畏缩,病,一如既往地工作。既然选择了初三,就一定要做出成绩!这是我们初三全体教师的誓言。这使我们老师,特别是班主任老师的工作量又在原来基础上增加了很多。老师眼中的学生已没有了班级的辨别,老师更多的时间帮助学生温习,可以把题目讲得更深、更细、更透彻,可以把工作做得更好。第3页共8页2021初二地理教师述职报告范文一年来,我认真学习贯彻党的___大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养

5、学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:一、政治思想我严格要求自己,认真遵守学校的规章制度,恪守良好的师风师德。第8页共8页学高为师,身正为范,我认为,要想在学生心目树立自己的威信,除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面,还要在道德行为上以身作则,以已服人。二、认真学习,提高思想认识,树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学

6、观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的洗礼。2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到一切为了人的发展的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与

7、发挥,收到了良好的效果。第8页共8页三、教学工作作为教师,我认真制定计划,注重研究中学教学理论,认真备课和教学,积极参加教研组活动,上好公开课和平衡课,并能经常听各老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的教学业务水平。没节课都以最佳的在状态站在讲台上,以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《初中地理课程标准》进行实施,让学生掌握好学科知识。还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。地理科在中学来讲是一门非统考的科目,但它与人们的生活有密切的联系。初二学生,学习的全是中国的地理知识,身为炎黄

8、子孙的中国人,连一点中国地理常识都不认识,从这点,激发学生对中国的地理环境、风土人情等认识、理解。故此,我们

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