2021年督学培训学习体会.doc

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1、2021年督学培训学习体会撰写人：___________日期：___________2021年督学培训学习体会___，本人两次到国家教育行政学院(___市大兴区)参加了全国教育督学培训学习，先后聆听了林仕梁、曾天山、王定华、王建宗、杨国顺等专家学者的报告，其中___市政府督学、教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、教育部课程改革试验区专家指导组委员、___计划专家、中国新课程研究院指导专家胡新懿教授的《课程改革创新与课堂教学》讲座，令人印象特别深刻。一、主要观点对我来说，聆听胡教授的讲座，是学习，更是一种享受。其思想之前卫、观点之独到、言语之简洁、演讲之精

2、妙，无不让听者入神。胡教授讲授的《课程改革创新与课堂教学》，给我印象特别深刻的观点主要有以下三点：1、要树立五种新的人才培养观念。即树立全面发展观念，树立人人成才观念，树立多样化人才观念，树立终身学习观念，树立系统培养观念。他认为：学生不只是需要知识，更需要引导。“让学生成为会规划人生的人”。在他的倡导下，___二中等学校每年、每期都让学生做发展目标规划，在班级设立“学期发展规划栏”，指导和帮助学生做好不同时期的人生规划。第4页共6页2、课程改革是一项综合改革。学习、实践新的“学习科学”理论，改变课堂教学;课改分“执行、破冰、创新”三个阶段;将课堂教学改革作为

3、课程改革的重点;要调用多感官学习是最有效的;倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。目前世界更注重___小时后的知识保留度，他认为Learningpyramid-学习金字塔对改善教学方法有很好的启发作用，建议各校将其挂在教室里，供师生学习使用。截止目前，他已在多所学校看到师生自制的学习金字塔。如___省___市第58中学学生自制的“学习金字塔”，位于中缅边界___省腾冲县固东镇的一农村学校班班有《学习金字塔》。3、教师在课堂上要___学生整体生命的发展质量，不只是知识。学生是以整个生命进入课堂;国家处于转型期，社会浮躁，教育必须沉静。二、工作

4、方法从胡教授的演讲中，我们深切感受到他特别注重运用两种工作方法，即带着问题下去调研，运用数据说明问题。1、带着问题下去调研。无论是接受___分配的工作任务，还是自己去学校，胡教授必然会召集师生座谈交流，而每有这样的机会，他都会事先精心设计调研问题与方式，有计划、有目的地做调研，以提高调研的针对性和有效性。如在___伊春市一所小学调研，他向五年级学生做问卷调查，先让学生写下老师问的问题的答案，然后让孩子们交流。三个问题分别是：(1)最喜欢的学科是什么?简述理由。(2)最不喜欢的学科是什么?简述理由。第4页共6页(3)学校哪些工作需要改进?请给学校工作打分。第4页

5、共6页2021年督学培训学习心得体会紧张而充实的三天督学培训学习即将结束，培训中各位领导专家的报告，给我以不同视角和方式再度审视和认识与督学工作，特别是___区督导室于琳主任在报告中提出的督学“五要"工作原则，即“督要严，查要实，评要公，导要准，帮要诚“，让我对“如何做督学"有了重新认识与思考。我想，一名督学要有认真严谨的工作态度和不推诿、勇于担当的责任意识，要做到“五原则“中的严、实、公、诚可能并不太难，但要做到”导要准"，却很不易，这是对一名督学提出的极高要求。因此，要做一个合格的、名符其实的督学真的很难，唯有不断的自我学习与完善。___教授在报告中说到“

6、评价即教育，（范本）评价即教学”，在多少年来的教育教学工作中，也有这样朦胧的感觉，却没有陈教授这样用语言准确表达出来。学习过程评价对孩子确实重要，也更需要(评价是一种邀请)，教育教学过程是孩子表现的过程，他们表现自己的长处，寻找自己身上好的东西，这是孩子们的天性、志向，我们的老师们要认真守护。对孩子的评价形式上可以是千姿百态的，肯定评价可激活孩子的内生动力，否则反也。愿我们的老师们在教育教学中，用赏识的眼光看待每一个孩子，你的赏识会让孩子走得更远!第6页共6页___古都，雨意绵绵。聆听两天的专家讲座，收获颇丰：进一步提升了自己的督导责任意识，明确了学校文化与校

7、园文化的概念范畴与内涵区分，更加清楚界定量化督导的操作模式与优势……作为一名践行在教学教研一线的兼职督学，下一步要妥善处理好教研工作与督学职责的关系，___，砥励前行。___月___日上午，我们实地参观了___市___区人民政府教育督导室，考察了其创建工作，督导室于琳主任___了挂牌督导创新工作经验，让我收益非浅。我深深地认识到作为一名兼职督学，一定要明确职责，创新方法，善为教育发展添砖加瓦，乐为教育改革排忧解难，能为教育和谐献计增彩。通过三天的学习交流，我个人是责任督学要走一体化督导，首先要精准定位，为促进学校的教学管理、推进学校教学改革、提升教学质量谋规划

8、;其次是有效聚焦，帮助学校想点子、做策