2021年镇团委工作总结 .doc

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1、2021年镇团委工作总结撰写人:___________日期:___________2021年镇团委工作总结一年来,镇团委在团区委的指导和镇党委领导下,深入贯彻落实科学发展观,紧紧围绕镇党委、政府的工作中心,立足实际、发挥优势,服务大局。加强了团___自身建设,开展了各项主题实践活动,把握青年的特点和青年工作的规律,抓住青年成长成才这一根本要求,积极探索引导广大青年团员服务大局、服务社会的有效途径,提高创新精神、实践能力和为经济建设服务的能力,积极的为我镇的改革、发展、稳定和谐做出贡献。一、积极发挥青少年在经济建设中的生力军和突击队作用团

2、结带领广大团员青年积极投身经济建设主战场,参与镇党委、镇政府中心工作,投身大开发、大发展,开展了一系列有意义的活动。1、开展“团员青年手拉手,扮靓津门”活动第4页共8页根据团区__关于团结带领广大团员青年积极投身城乡环境建设的工作要求,镇团委结合本镇实际,从抓宣传、抓活动、抓典型入手,在全镇中小学生中重点开展了三次活动,一是___月___日,___了环境卫生集中清整活动,___学校以及村街青年志愿者___余人对京津公路沿线大沙河中学附近的一处垃圾死点进行集中清理;二是___月___日,___白色垃圾清理活动,___青年志愿者___余人对

3、___产业功能区内的白色垃圾进行集中清理;三是___月___日,___垃圾清理活动,发动青年志愿者___余人对___国道西侧部分垃圾进行清理。另外每个学校以团支部为单位建立“青年样板一条街”,以班为单位组成志愿者小分队;开展在校团员“环境靓起来,心灵美起来”征文活动,总结思想体会,利用班团会进行讨论交流。通过活动开展,使广大团员青年增强了使命感和责任感,形成了“小手大手齐抓共管,首驿形象共同维护”的人人参与意识,并以点带面,形成“共建美好家园”的良好社会风气。2、开展“手拉手,为灾区伙伴撑起一片天”捐款活动___汶川大地震后,镇团委__

4、_全镇青少年为灾区献爱心活动。___月___日,___镇广大团员青年以交纳“特殊团费”的方式向灾区捐款。全镇青少年纷纷伸出援助之手,向灾区同胞献出一份爱。孩子们表示自己少吃一根冰糕,少买一次零食,为灾区的小伙伴献出一份爱心。仅半天时间,全镇___名在校共青团员、___名中小学生、___名幼儿园小朋友共捐款___元。二、进一步加强团的自身建设一是大力加强团的自身建设。___月___日,共青团___镇委员会第三次代表大会成功召开,会议通过了共青团___镇第___届委员会工作报告;选举产生了镇团委第___届委员会委员,七名委员包括:……;选举

5、产生了出席区第三次团代会代表。第三次团代会的成功召开进一步推动了团___建设的稳步发展,增强了团的凝聚力和战斗力。二是加强了团的基层___建设。年初完善了索庄和孝力两个村的村级团___,确定了王继超、张永艳分别为索庄和效力两个村的专职团支部书记。三、搭建青年成___台畅通青年就业渠道第4页共8页帮助和扶持农村青年就业创业是共青团发挥优势,服务大局的根本要求,也是服务农村青年成长成才的需要,镇团委紧紧围绕青年的成长成才需求,把服务青年就业创业作为一项重要工作来抓,___月份,镇团委联合镇劳动保障服务中心,成立了青年就业创业服务中心,服务青

6、年就业创业。建立了初高中毕业生信息平台,企业劳动用工档案和定期培训制度。通过这三项举措,为青年成才铺路搭桥,为青年的成长搭建舞台,使更多的农村青年找到适合自己的成才之路,找到自己施展才华的舞台。第4页共8页2021年镇团委工作总结年镇团委在镇党委、政府的正确领导和县团委的大力支持下,沿着镇党委总体工作发展思路,与时俱进,开拓进取,认真实践“___”,在团建工作、扶贫帮困工作、再就业工程中发挥了重要作用,为使今后的工作能再上一个新台阶,现将年工作总结如下:一、基本情况镇团委在县团委的大力支持和镇党委的直接领导下,克服种种困难,认真做好团工

7、作。今年以来,镇党委、政府高度重视团建工作,并把团建工作纳入重要议事日程,按照县团委年初制定的工作目标,制定了各项规章制度,并认真学习贯彻执行。在团干___伍建设上配备齐全,配备得力,重视学习,加强班子的思想作风和制度建设,做到了有档案、有成果。在团员队伍建设方面重视发展团员工作,重视团员意识教育,做到工作制度化、经常化、规范化,为党推荐优秀青年干部。第8页共8页镇团委积极___各社区支部,结合社区工作树立下岗再就业榜样,以榜样的现身说法,努力在全镇营造符合市场经济要求的新择业观的浓厚氛围。通过大力宣传事迹比较突出,且有说服力此文的典型

8、,使待业、下岗青年从思想深处明白,从事有收入的劳动就是就业,为引导待业、下岗青年转变就业观念,重塑就业之路指引了方向。镇团委还将以旅游大开发的契机,积极为青年找岗位,发挥服务青年、服务社会、服务大局的桥梁作

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