语文第五册《掌声》教学实录.docx

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1、语文第五册《掌声》教学实录XX课件小学语文第五册《掌声》教学实录作者：佚名转贴自：转载点击数：师：这节课我们继续学习课——生：（齐）《掌声》师：掌声热烈些（生大声读课题）师：掌声再热烈些。（生再大声读课题）师：上课之前，我们要先复习上节课的学习内容。我先报个听写。请一个学生上台写。只听写一个词语。你们班谁的字写得最好？（生推荐一人上台。）师：我报的词语是：鼓励师：看小朋友多好呀，你们的范老师真是模范的老师，把你们的学习习惯培养的多好呀。师：（评价板书的学生）你们看这一笔一画，还带着笔锋呢。特别是昨天老师

2、强调的这一提，她是牢牢记着。看看你们自己写得对不对。表扬自己。（生鼓掌）师：课文中是谁鼓励谁？生：课文中是同学们鼓励英子。师：同学们用什么鼓励英子？生：用掌声。师：看来同学们昨天上课都学得不错。请同学们翻开书，轻声地朗读全文，请你找出文章中含有鼓励一词的句子，请你用横线画下来。（生轻声读文）师：哪一句，谁告诉我？生：大家的掌声给了我极大的鼓励，•…师：这句话是谁说的？生：（齐）英子。师：谁来当英子，把这句话说给大家听一生读此句师：这还不像英子说话的语气，谁再来？一生再读此句师：有点味道。这是英子说的话，

3、是人物的语言。要想读好人物的语言，必须要先读懂这个人。而要读懂一个人，就要观其形，查其色。就是要观察人物的动作和神态。在我们这篇课文当中，就有许多这样的句子。请同学们用自己喜欢的方式，读读课文-自然段，把掌声前文中描写英子的句子用波浪线画出来。（生自由读文。）师：从你画的句子当中，选择一句，你反复地大声地读一读，也可以和四人小组的同学讨论讨论，想一想当时英子是什么样的心情？（生读句子）师：全体同学起立，把你刚才选择的句子再大声读一读吧。（生读句子）师：谁来和全班同学交流一下，你选择了哪句？你是第一个举手

4、的，你来。生:她就是早早地•…师；你体会到当时英子是什么样的心情？生：我体会到当时英子不愿意别人看见她走路的样子师：不愿意，她怎么不愿意？生：她得过小儿麻痹，走路一拐一拐地，怕别人歧视她。师：歧视是什么意思？生：嘲笑她的意思。师：嘲笑，瞧不起，其实这就是英子她自己心理一一生：难过师:非常自卑。师：我们再来读一读这句。师：这句话中哪几个词最能打动你？师：女同学读上课前的半句，男同学读下课后的半句。师：（反复引读）上课前：（女生读：她早早地来到学校。）下课后：（男生读；她又总是最后一个离开。）师：一天容易做

5、到，两天容易做到。但是一个月一年…•多么艰难的事情。但是英子实在是不愿意别人看见自己走路的姿势，她心里非常地自卑。（请一生上台板书：自卑）师：你还找到哪一句？你来生：轮到英子的时候，全班同学的目光•…师：你感觉到了什么？生：我感觉到她非常不愿意别人看见她走路的样子。立刻把头低下，说明很快，心里也跳得飞快。师：心里非常地痛苦，难过。（请生板书）师：还有谁也找到这句？请你们把这句读一读。师：这句中哪个词说明英子非常害怕？（生：立刻）师：请这组同学来读（生读）师：再请一组读。（生读）师：嗯，有点感觉。还有哪组

6、愿意读？全班齐读。师：还有吗？生：上小学的时候•…师：你体会到什么？生：她很害怕，很害羞。每次都坐在教室的一角，不敢出去。师：哪个词看出她秀害羞？（生：默默）（请生板书：害羞）师:请坐在这个角落的孩子来读。师：再请生读。（生读）师：你想读，你读。（生读）师：你也想读，你也读（生读）师：还找到什么句子？生：英子犹豫了一会儿•…师：你从这句话中你体会到什么？生：不愿意上台，让别人看见她走路的姿势。师：想想，读这句话时，我们的速度应该是怎样的？生：慢慢地师：为什么？生：因为这里有慢吞吞地。师：这是她的一一生：

7、动作生：因为她犹豫了一会儿，就是想了一会儿。师：她犹豫了，她想了一会儿，她想什么呢？生：她想同学们会不会歧视她？（纠正歧字读音）师：还会想什么？生：怎么办呀，我要上台了。师：她慢吞吞地站了起来，眼圈红红的，说明她心里怎样？你们什么时候会眼圈红红的？生：哭的时候。师：说明心里怎样？生：心里难过。（请生上台板书：难过）师；自己把这句话读一读。师：听老师读一读，可以吗？（师范读）师：你们再试着读一读（生自由练读）师：谁来读一读。（一生读）师：有点难过的感觉（一生再读）师：读得真好。师：英子难过，自卑，害羞，书

8、中用了一个词来概括她。（师板书：忧郁。）师：英子常常一个人躲在家里流泪呢。（师补充板书）师：当英子一摇一晃走上讲台的时候，她最需要的是什么呀？生：掌声师：那就请你们送给英子掌声吧。（生鼓掌）师；让你们的掌声再热烈些吧，让你们的鼓励再多一些吧。（生掌声热烈）师：你们送给英子的岂止是掌声，那是你们对英子的一片爱。（师板书：爱）师：英子同学和你们一样，都是富有爱心的孩子，他们也送给英子两次掌声。请你们找出这两句，用括号括出。（生读文）师：第一次掌