大班系列音乐活动设计：瓶瓶罐罐交响曲.docx

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1、大班系列音乐活动设计：瓶瓶罐罐交响曲大班系列音乐活动设计一一瓶瓶罐罐交响曲大班系列音乐活动方案设计瓶瓶罐罐交响曲西安第四军医大学唐都医院幼儿园石艳活动总目标：情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。（如：观察力动手操作能力想象力创造力表现力合作力……）音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标：弓I导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶（罐）子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。训练幼儿的

2、听觉感受力和节奏感。活动准备：活动材料准备：教师提供各种常见材质（如：铁制塑料玻璃纸制……）的瓶子或罐子若干。幼儿常用打击乐器人手一件。女如：（铃鼓响板三角铁••…）幼儿能力知识准备：幼儿已经具有辨别常见打击乐音色音高的能力。幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏F有节奏的即兴演奏。具有较好的音乐活动常规活动过程：听觉节奏训练（）教师分别演奏三种不同音色音高的打击乐器：大鼓（低音）碰铃（高音）响板（中音），请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。教师边演奏边有节奏地问：小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱？幼儿有节奏地回答：石老师/告诉你，大鼓大鼓（碰铃响板）/在歌唱。（建议：教

3、师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型大小相一致。）（）用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。（）幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。熟悉瓶（罐）子经过敲击后的不同音色音高。（）教师出示几种常见的质地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐玻璃瓶塑料瓶薯片桶（纸制）），引起幼儿兴趣。教师：刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐玻璃瓶塑料瓶薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗？（）教师用手分别敲击四种瓶（罐）子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色音高。建议教师可这样提问：易拉罐（玻璃瓶塑料瓶

4、薯片桶）是怎样唱歌的？谁能学一学？（启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆闷响亮••…）它的声音像哪种打击乐器？（引导幼儿说出与它音色音高相近的打击乐器名称。）（）请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶（罐）子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶（罐）子发出的声音。教师边敲击有节奏地问：小朋友/告诉我，什么瓶子/在歌唱？幼儿根据不同瓶（罐）子发出的声音，有节奏地回答：石老师/告诉你，易拉罐易拉罐（玻璃瓶塑料瓶薯片桶）/在歌唱（）教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶（罐）子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶（罐）子。幼儿分组尝试

5、用不同方法让瓶（罐）子唱歌。教师：请小朋友也试一试，让这些瓶子罐子都来唱歌。（）教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法（敲打碰抓吹捏弹……使瓶子发出不同的声音和节奏型。建议教师可这样引导：想想看，除了敲打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音？除了敲打这儿，还能敲打什么部位？能不能让它们互相帮帮忙？除了用手，我们还能用什么让它唱歌？（）请幼儿说说自己是怎样让瓶（罐）子发出不同声音的？发出的声音是怎样的？并演示方法。（）教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。幼儿任选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好听的声

6、音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。第二乐章：瓶子的变奏曲活动目标：（）引导幼儿探索更多的方式方法，使瓶（罐）子发出更好听的声音。（）使幼儿感受到音乐就在自己的身边，许多物品都可以成为乐（）引导幼儿在探索的过程中感受蕴藏在其中的科学知识。活动准备：活动材料准备：请幼儿自备各种常见材质（如：铁制塑料玻璃纸制••…）的瓶子或罐子若干。教师提供各种辅助瓶子发声的工具和材料（如：筷子勺子铅笔大米小石子沙子豆子水透明胶带绳子••…）若干。各种大小不等的纸箱盒子；各种厚薄质地不同的纸张若干。幼儿能力知识准备：幼儿已进行过《会唱歌的瓶子》活动。活动建议：先请每位幼儿自选一种瓶（罐）子当乐器，用自己觉得最好的演

7、奏方法，跟随音乐演奏节奏乐。教师请幼儿闭上眼睛，分别用手筷子敲击某种瓶（罐）子，请幼儿猜猜是那种瓶（罐）子发出的声音。教师可引导幼儿思考：用手和用筷子敲击瓶（罐）子后，发出的声音一样吗？教师出示部分辅助工具与材料，引起幼儿思考：想办法让这些东西与瓶子结合起来，使瓶子唱出更美妙的歌声。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用多种不同的方法，使瓶子发出各种声音和节奏型（）弓I导幼儿用不同的工具敲击瓶子的不同部位，仔细听一听